三年級學生怎麼培養閱讀能力?家有一寶，今年入學小學三年級一二年級時是一位品學兼優的好學生，隻是在課外閱讀知識積累這一塊還比較欠缺，缺乏主動性好在一二年級老師抓得比較緊，有課外閱讀網上打卡要求，每天晚上都能保證有半小時以上課外閱讀時間但随着雙減政策和課後延時服務的落實，此寶放學回家把書包一扔，不是看電視就是玩手機讓他去做作業，說是在校已經全部做完；讓他去看課外書，缺少老師的監督，馬馬虎虎應付了事，現在小編就來說說關于三年級學生怎麼培養閱讀能力?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

三年級學生怎麼培養閱讀能力

家有一寶，今年入學小學三年級。一二年級時是一位品學兼優的好學生，隻是在課外閱讀知識積累這一塊還比較欠缺，缺乏主動性。好在一二年級老師抓得比較緊，有課外閱讀網上打卡要求，每天晚上都能保證有半小時以上課外閱讀時間。但随着雙減政策和課後延時服務的落實，此寶放學回家把書包一扔，不是看電視就是玩手機。讓他去做作業，說是在校已經全部做完；讓他去看課外書，缺少老師的監督，馬馬虎虎應付了事。

但随着我國發展，需要的技術人才越來越多，大力培養多元化的人才是勢在必行的事，而很多大學生卻不願意從事技術類工作，比如機械修理、比如挖掘機操作。因此教育改革中考時有一半的學生将被分流到技校。

在這樣的大形勢下，家長們都希望自己的寶貝将來能考中高中有望成為精英而不是被分流去技校成為工人。此寶媽媽也一樣，不希望自己的寶貝中考時成為被分流出去的50%中的一個。

于是我給寶媽支招，一是培養孩子閱讀興趣，二是背誦傳統文化，以此來增加孩子的知識儲備量。

具體操作方法，培養閱讀興趣要從孩子的語文教材入手，做一點課外延伸，比如學課文前除了常規預習以外，了解一下和文本有關的知識；了解一下作者的生平、主要作品、作品特色；讀一讀作者的原著，或其他文章。

我估計孩子的學習進度在第二單元尾部，然後我以《8賣火柴的小女孩》為例，作了細化，要求預習時上網查找了解作者安徒生的生平，為安徒生做一張名片，具體内容有：安徒生簡介、主要作品、作品特色、我讀過他的哪些故事、最喜歡哪個故事并說說理由。做好名片後，寶貝要把名片貼在書上，這樣老師上課進行拓展這一塊時，寶貝就有機會表現了。一開始他可能排斥做這樣的作業，但一旦得到老師和同學的肯定，他就會沾沾自喜，慢慢的不會再排斥課外拓展了，這樣既豐富了知識儲備，又增加了課外閱讀量。

關于背誦傳統文化，我把《寶寶的127學習法》這篇文章推薦給此寶媽媽，這篇文章講到4種讀書方法，希望寶媽受到啟發找到适合此寶的學習方法。期待吧，靜候佳音！

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