讀書點亮生活書香浸潤人生?從2014年開始，“全民閱讀”已經連續九年被寫入政府工作報告從“倡導全民閱讀”到“大力推進全民閱讀”再到“深入推進全民閱讀”，全民閱讀愈發受到重視，今天小編就來聊一聊關于讀書點亮生活書香浸潤人生?接下來我們就一起去研究一下吧!

讀書點亮生活書香浸潤人生

從2014年開始，“全民閱讀”已經連續九年被寫入政府工作報告。從“倡導全民閱讀”到“大力推進全民閱讀”再到“深入推進全民閱讀”，全民閱讀愈發受到重視。

強調，“要提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃”。提倡全民閱讀，不僅有助于提高全民文化知識水平，也是建設社會主義文化強國的重要途徑。自古以來，我們便是崇尚讀書、以書為美的民族。古人有“數點梅花天地心”的讀書之樂，而在當下，我們又應如何尋到屬于這個時代的讀書之樂，讓書香真正浸潤當代人的心田?

全民細品經典書香

近年來，“書香社會”“書香中國”等活動引發全民閱讀之風。随着新媒體的發展，在互聯網平台上，也經常可見一些“閱讀博主”通過講解書籍的方式，分享書中精華，吸引讀者眼球。據統計，當前我國全民閱讀量總體呈上升趨勢，其中電子書閱讀量提升尤為突出。2020年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.70本，高于2019年的4.65本。2020年我國成年國民人均電子書閱讀量為3.29本，高于2019年的2.84本。

智能手機和移動互聯網的普及，使我們獲取閱讀材料的方式變得極為便捷，但也加劇了碎片化閱讀趨勢。在中國人民大學古代文本文化國際研究中心中方主任徐建委看來，這主要是因為個人的興趣往往有局限性，但當前我們所面對的信息量卻遠超個人的閱讀能力，因此現在的讀者往往是有選擇的閱讀，即片面化、碎片化的閱讀。移動設備背後的大數據計算則助推了這種趨勢，即内容提供者會根據讀者的興趣來推薦信息。如此一來，在手機閱讀的時代，絕大多數讀者都變成了單向度的讀者，導緻閱讀所獲得的知識，反而比紙本閱讀時代狹窄得多。同時，也因為信息獲取的便捷，使得讀者很難有耐心長時間閱讀某一文本，這種趨勢造成了短文章和短視頻的流行，出現了全民閱讀水平下滑的趨勢。

為推動深入閱讀，熏染“書香社會”，北京、上海、深圳等城市街頭如今常可見到可全自動借閱書籍的自助圖書館。中國社會科學院等科研單位也建立了國家哲學社會科學文獻中心，向公衆免費分享正版文獻資源。

“在這樣一個知識觸手可及的時代，我們如何讓自己成為一個知識結構更完整的讀者，而不是一個單向度的讀者;成為一個對經典有深入閱讀的讀者，而不是一個習慣于快餐閱讀的讀者?”徐建委的發問引人深思。

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。盡管互聯網與其背後的大數據計算已促使碎片化閱讀成為當下流行的閱讀方式，但我們還應該提倡“全民慢讀”“全民深讀”。因為精讀一部經典的收獲，是無論多少粗淺的碎片化閱讀都無法提供的。同時，作為讀者，了解知識的整體結構也非常重要。要提高全民閱讀水平，仍需國家層面的政策予以綜合性、全方位引導。

讓經典伴少年兒童成長

音像制品和手機等電子産品的普及，也讓許多少年兒童沉迷于茲。但音像制品和快餐式電子閱讀，對于少年兒童閱讀習慣的養成弊大于利。全國政協委員、中國社會科學院學部委員陳衆議認為，音像制品和電子快餐所賦予的感官刺激，妨礙兒童親近相對“枯燥”的文字。即使比較嚴肅的影視作品，也因其不可避免的單向度定格特征而對閱讀(文字)的巨大張力産生制約作用。

從心理學層面而言，音像制品的先入為主也會限制人們的閱讀想象力。陳衆議以《紅樓夢》中的林黛玉為例提到，“影視作品給出的隻是某一特定演員的形象，而绛珠仙子在我等‘蠹書蟲’的心中卻是說不盡的。這是語言文字特有的想象力熵值:越是經典，其想象空間越大，熵值越高。莎士比亞之所以說不盡，也是因為‘一百個讀者，就會有一百個哈姆雷特’”。

在2016年的一次全民閱讀活動中，到場的聽衆提出的問題幾乎隻有兩個:怎麼才能讓孩子喜歡讀書?孩子們該讀什麼樣的書?陳衆議當時趁勢借用塞萬提斯的一句名言回答了他們，那便是“讀什麼書，成什麼人”。閱讀習慣猶如人之味蕾，需要從小培養。陳衆議始終認為，文學閱讀是培養孩子閱讀習慣的最佳門徑。這是由文學的特殊性所決定的:集形象性或生動性、趣味性或審美性于一身。古今中外，鮮有孩子不喜歡聽故事的。人們從聽故事到讀故事，再到寫故事和講故事，這是文學賴以存在的根本原因和現實理由。所以，若要讓孩子們喜歡閱讀，就應讓他們接觸文學經典。經典潛移默化、潤物無聲的教化功能、美育功能是任何其他書籍所無法比肩的。( 張譯心 )

來源:中國社會科學網

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