正在上幼兒園的孩子，到底要不要教他們識字呢？針對這個問題，現在主要有兩種意見，一種不支持他們識字，另外一種是非常支持他們識字，而且這兩種觀點都非常的有市場。

一些支持者認為：盡早地教孩子認字，可以幫助他們盡早地實現獨立閱讀，學習到更多的知識。以後上學之後也會變得輕松一些，可以說是赢在了起跑線上面。

當然反對者認為：在幼兒園階段的任務就是玩，不應該讓小朋友學習。而且這個年紀階段認字就是違背自然規律，最後也不會有好的效果。現在不是去小學化嗎？如果幼兒園都學了，那麼上小學還學什麼？聽着好像也很有道理。

就像大家都知道的馬伊琍，她就認為過早的認字會給孩子留下陰影，不利于他們的健康成長。

而且哈佛大學一項研究表明，孩子的大腦在3歲之後才會逐漸成熟、超前教育隻能持續到四年級左右，也是他們的一個理由。

到底誰對誰錯呢？其實真的有點難判斷那個觀點正确，不過我們可以進行一下理性分析。幼兒園階段，教不教孩子認字？兩相對比差距明顯，一起來看看吧！

現在在網上有很多關于讓不讓孩子識字的文章，而且還有很多的家長參與近來，大家基本上都可以看到這個現象：

提前教孩子識字的家長，他們都是分外的傲嬌。

沒有教孩子識字的家長，基本上都是滿腹憂愁。

那些沒教孩子識字的家長表示，起初剛上一年級的時候，學校要求寫日記、就要每天閱讀半小時、上課就要讀課文等。因為娃娃的識字量太少，這任務完成起來很困難，誰不教誰難受。

我的一個鄰居也是如此，她也是在寶媽群裡面咨詢怎麼教一年級的學生識字。她的女兒也是沒有提前識字，上了一年級後，寫作業都成了問題，急于找一個識字班。

相反，教孩子識字的家長表示，他們一般是在寶寶3歲左右就開始教認字，基本上可以識字600個，到了五歲的時候基本上可以達到1500個，六歲之後有的最高可以達到1600個。

而且識字量大的孩子比比皆是，他們基本上可以達到獨立閱讀課外書的能力，如果你的孩子剛開始識字，明顯就要落後很多了。雖然後期也能趕得上，不過還是需要接受一段很長時間的折磨，有些甚至到了高年級也不會糾正過來。

曾看過杭州某小學校長的要求，最基本的就是在入學前識字量最好達到700-800字，如果達到在1000字以上那麼基本上入學沒問題。這個識字量不一定标準，不過從中我們也可以看出她的重要性。

而且這個年級的學生，語文課本上的漢字很多，同樣數學課本上的漢字也是如此。可能很多的家長沒有注意到，這是一個比較普遍的現象。

老師可能會讀題，那麼學生能不能理解就是另外一回事了。有時候回到家裡面做作業，也是離不開父母的幫助，不然他們是沒有辦法獨立完成的。

其實，上面提到的早認字對孩子好處，不過讓他們早識字，關鍵是如何讓寶寶輕松愉快地識字，讓識字變得像遊戲一樣愉快。可以嘗試下面的方法，或許可以幫助你。

1.抓住識字敏感期

一項生理學研究表明：寶寶記憶最好的年齡段是0-6歲，形象思維能力提高最快的是3-6歲，這也是識字關鍵期。

特别是現在的孩子從小開始早教，而且見多識廣，實際的識字年紀可能提高到3歲。有些娃娃可能在2歲多就對文字表現出了濃厚的興趣，需要你給他們講一些童話故事開聽。

在孩子識字的關鍵期，其實也是他們的敏感期，這個是他們自己願意學，而且學習的也快一些，所以要利用好這個時間段。

2.在生活中認字

在公園裡，經常看到的一些警示标志、路線圖、科普知識介紹、宣傳欄、動植物名稱等，加起來就是一個百科大全。

尤其是在這些場合反複認識這些文字，可以讓他們記得更清楚，也不會感覺到反感。

3.選對閱讀工具

家長經常給孩子讀書，裡面會出現一些反複出現的文字，會讓寶寶對它感興趣，從而去學習了解。

就像我們家孩子2歲多的時候，經常給他看《學前識字1600字》，在這裡面他就認識了一些漢字。有時候看到自己認識的字，他就會把這本書拿出來，讓我給他閱讀開聽。

有時候書中一些比較大的字、比較有趣的字，或者是色彩比較豐富的生字，也是孩子非常喜歡認識的文字。

這樣文字不是在這本書中出現，就有可能在另一本中出現，當它們反複的和孩子見面，這樣慢慢就成了老熟人，認識他們也就理所當然了。

一套書能吸引孩子的眼球，還能讓小手活動起來，主動認識漢字，孩子怎麼會不喜歡呢？

結語：

看到這裡你是不是明白了，寶寶究竟需不需要提前認字，不過即便是提前識字，也需要注意方法。不然的話，很可能讓他們提前厭學。像《學前識字1600字》這本書就非常的好，由易到難、由淺入深，可以讓寶寶循序漸進掌握1600個高頻漢字。

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