在一個縣,進入任何一個學校,除了近幾年的入編年輕老師外,你會發現都是高級、一級老師,每校都有名師、骨幹老師。她們都稱職嗎?
其實這些老師都是38歲以上的老師,他們堅守崗位一幹就是幾十年,沒有操勞也有苦勞。至于教學水平和普通老師一樣并沒有多大差别。
在農村一個小學有9個人,大都是40歲以上的人。一般是校長是高級教師,校長、會計是名師,校長、主任是省市骨幹老師。普通老師大多數都是一級教師。
如果問周圍群衆老師水平如何?都是回答,“都一樣!"知識結構都是市師範、縣師範、民辦老師師範進修三種,後來又學習進修成大專。對于中小學學生而言,他們的知識也夠用了。後來各市的中專學校全部升級為一本學校,進入學校的老師雖是本科畢業,其實與以前的中專、師範生一個水平。
那麼這些老師,在二十年過去後,名譽有了檔次,有高級的、一級的,有省市名師,有省市骨幹!難道他們真的差距這麼大嗎?對于老百姓而言都一樣,對于廣大老師而言,也都一樣!為什麼都這麼認為呢?
原因是這些名譽太多了,覆蓋面太大了。不是物以稀奇為貴了,最重要的原因是這些名師、骨幹的論文在網上查詢之後,都平淡無奇,千篇一律。更重要的是在網上搜出的視頻很少,即使有三兩個視頻,經不得證實而讓人信服,都是反複講練,才做出的名師視頻,對于廣大老師而言,并沒有借鑒之處。
小編認為,作為老師能推陳出新,有自己的創新視頻和大量論文分享給全國網民和教師,才叫名師、骨幹!才能讓全國老師信服、敬佩、學習。如百度網、頭條、網易、騰訊一搜就有,看了确實讓人受益,與衆不同,創新價值高!
名師、骨幹一個縣隻需有一、兩個!不應濫而多!否則不能名副其實,反而引起所有老師的反感,起不到帶頭作用。
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