為了在特殊時期為家長提供特别的家庭教育指導，全國婦聯推出了“特殊時期 特别家教”微信欄目，家長可以通過家庭教育微課學習家庭教育知識。

01.時間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重遊戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。

因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。所以，幼兒園在集體活動時間的安排上做适當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。

02.學習習慣和常規要求上互相銜接

培養良好的學習習慣，還要在常規上有要求。如引導幼兒在集體活動時間裡逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。

日常生活中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質獎勵法，注重激勵幼兒發自内心的對事物的專注和興趣，培養幼兒内在的學習興趣和動力，使他們順利适應小學的學習生活。

03.生活能力上的重點培養

幼兒園大班應加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關系能力等方面打下良好的基礎，減少初上小學時丢三拉四，東拉西扯的現象，逐漸學會管理自己，進入小學後能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

04.語言表達能力的提高

發展幼兒的語言能力，是為入小學打好基礎的重要銜接工作，從小中班開始，就非常重視發展幼兒的語言能力，特别是口語表達能力。在語言教學活動中，改變過去教師講、幼兒聽的傳統教學模式，常常先提問題，讓幼兒帶着尋求答案的心理，去開展活動，并鼓勵幼兒大膽地對未理解的内容進行講座，這樣做大大激發了孩子們參與語言教學活動的積極性。

05.加強閱讀能力的培養

升入大班堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀内容的機會，又能得到老師的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。

人與書産生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。

06.培養幼兒的任務意識和責任感

幼兒參與活動往往從興趣出發，進入小學後，僅從興趣出發調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。為此，教師要勤觀察，多引導，布置了任務要堅持要求，堅持檢查。

07.培養幼兒大膽與人交往的能力

小學是一個更加獨立、自主，更加複雜多變的生活天地，培養幼兒樂群、戀群，學會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有着極其重要的作用。

08.争取家庭教育的配合

幼小銜接不隻是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其産生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習态度和能力以及社會适應力等都離不開家長态度的影響。

因此，應重視做好家長的工作，采取普遍家訪、召開家長會、舉辦家長學校和向家長開放學校教育教學活動等方式向家長宣傳教育方針和正确的銜接措施，幫助家長學習掌握科學的教育方法，使家長和教師同步對兒童進行銜接教育，保證銜接工作的順利進行。

來源：學前雲教研

圖片來源：攝圖網

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