新概念英語中的問題?The new concept：新理念/觀念/思路的基本觀點與核心要素，現在小編就來說說關于新概念英語中的問題?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

新概念英語中的問題

The new concept：新理念/觀念/思路的基本觀點與核心要素

作者L.G.Alexander的new concept（新理念）并不是一套抽象的理論觀念，而是他編寫“New Concept English”這套教材的指導思想和理論框架。他是很少有的理論與實踐合一的教材設計者。他就是想通這套教材告訴老師和學生，教英語和學英語都應該按照“new concept”來進行。

那麼，他的new concept（新理念）到底是什麼呢？我認為是一種英語教育學的新理念、新觀點或是新思路。

這裡的“新”有兩層含義：第一、是相對與作者撰寫這個教材的年代的“新”。

這套教材首版于20世紀60年代中期。當時比較領先的教學理念與方法是結構情景法，交際功能法也已經開始嶄露頭角。他編寫《New ConceptEnglish》時提出的新理念還是以結構情景法為主的。但他明顯借鑒了交際功能法強調語言運用的觀點。從這個意義上講，亞曆山大的“新”理念已經是“舊”理念了。但是中國英語教學在實際的英語課堂教學中，特别是學生的學習中，還是在沿用比結構情景法還要陳舊的“語法翻譯法”的舊模式。在《新概念英語》的教與學中，這種陳舊特點更加明顯。從新東方和喜馬拉雅的“New Concept English”課程設計就能看出他們的教學設計和課程設置的理念和做法是落後于作者L.G.Alexander編寫“New Concept English”時所提出的新理念的。

第二、是相對當代中國英語教學，特别是培訓機構的英語教學的“新”。雖然體制内的中小學老師在英語教學實踐中依然存在很大的問題，但是在近二十年英語課程标準的頒布和各類課改培訓之後，中小學英語老師至少在理念上受到了洗禮。在“New Concept English”教材出版近60年，中國版的正版引進近20年之後，我們依然需要重申原作者L.G.Alexander提出的“新”理念。不得不說是一種悲哀。因為中國的英語培訓機構和學習者，依舊陷入在傳統的舊理念和舊方法中而不自知，還在用傳統的舊方法解讀和講授基于“新”理念編寫的“New Concept English”。

我想重申L.G.Alexander提出的“新”理念不隻是因為理解這個理念是正确教和學“New Concept English”的基礎和入手點，也是因為了解了這個新理念才能進一步理解作者的教材設計和訓練方式，也才能針對中國英語學習者的現狀。針對這套經典教材在還原真相的基礎上重構、創新，使之适用于當前的中國學習者。讓他們能有效輕松地學會英語。

L.G.Alexander提出的“新”理念并不是什麼隐藏的秘密。他在“New Concept English”的第二冊”Practice andProgress那本書“緻教師和學生”的前言中（To the teacher and students at pre-intermediate level中詳盡闡述了他的New Concept和他是怎樣基于這個“新”理念設計了這套教材。

這篇長文總共分為兩大部分。第一部分是L.G.Alexander對英語教學與學習的原理的說明和一些針對特定語言技能的教學建議。第二部分是編寫New Concept 教材的思路和做法。

為了便于大家理解他的New Concept，我将他的第一部分“教學與學習原則”分了三個闆塊。

The general principle，這個版塊介紹了L.G.Alexander所提倡的教學基礎原則或普适性的原理。

第二版塊，他進一步讨論的學生應該學什麼：What has to be learnt 以及如何教會學生口語、寫作和語法的基本原則。

（how to teach speaking, writing and grammar）最後一個版塊，他深入讨論了他對“多用途教材的、教材課文與課時的關系和他認為的學生水平分級模式。

L.G.Alexander所說的general principles的确是很基本、很通用的語言教學原則。這些原則不僅不過時，而且也不局限于”New ConceptEnglish”這套教材。

無論是英語老師還是英語學習者都應該去了解general principle中所提出的基本原則。雖然這些原則曆時久遠，但從教與學的角度來看，并不過時。實際上現在很多老師和學生腦子裡的英語教育學的原則比L.G.Alexander所說的general principles更加老舊、低效。

The new concept 1

傳統的外語教學和學習的方式猶如百足之蟲，死而不僵。

L.G.Alexander在開篇就說傳統的外語教學和學習的方式猶如百足之蟲，死而不僵。他認為，雖然大家對如何在教學中貫徹新的教學理念可能有不同的看法，但是沒有人會質疑基本的外語教學理念。

盡管如此，世界各地的英語老師們還是死死拽着陳舊的教學模式不放。所以，他覺得還是有必要再重申一下他認為的有效的英語教學理念。雖然他說，這些新理念最早萌生于1930年代，也被很多外語學習的研究所驗證，但是對老師們來說，這些教學理念和思想還是很新的。

The new concept 2

把外語當做知識來教還是當做技能來學習？

他認為，傳統的教育學的核心是把外語當成知識來教和學。教與學的重點是理解一門語言是如何形成、依據什麼樣的規則而産生的。新的教學方法是要學生學會使用語言。 learning how to use。

這兩種方式的區别非常關鍵。

我們是花大量的時間讓學生去理解一門語言怎麼用，還是我們把精力放在告訴學生this way，you do it， you use it in this way。People say this，people say that you follow me。 You may not know why，but you know how，概括亞曆山大的核心理念就是learn through youth和learn through using.

一個語言教學視頻講了一個會十幾門語言的人分享學習經驗。他說其實一個人用3~6個月就可以學會一門語言。當然，這裡的“學會”是指最低限度的基本日常交流。他的方法非常簡單，就是去一個國家跟當地人聊天。這個方法的核心與亞曆山大的原則是一樣的，就是你去學習如何使用一種語言。

The new concept 3

記住語法規則，掌握大量詞彙就學會英語了嗎？錯！錯！錯！

學習一門外語就意味着學習語法規則，并且積累大量的詞彙。

你認可這種說法嗎？你在實際教學過程中，是不是花了很多時間在做這兩件事？你作為學習者，是不是把主要的時間花在這兩件事情上了？

如果你認同這種說法，或是你在教學和學習過程中就是這樣做的。那你的理念和思路就是傳統的，低效的。

L.G.Alexander非常明确地說：學習一門外語不是 學習一套規則并且記住大量的單詞。(Learning a language is not a matter of acquired set of rules and building a large vocabulary.)

你自己想一想，你是不是認為學習一門語言就是掌握語法規則啊，然後背很多單詞，單詞量足夠大，語法規則足夠清晰，你就學會外語了？

對不起，你錯了。

如果你是老師，你問問你自己，你每天大量教學時間，無論是課堂内還是課堂外，你是不是在講解語言知識？在監督學生背單詞？你在訓練學生的時候，是在訓練他們做題，還是運用語言來理解和表達？

亞曆山大已經講得很清楚了。盡管很多研究者已經搞清楚了外語教學的有效方法和策略，并且沒有人會質疑這些基本的原則和理念。但他還是認為很有必要重申和強調。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!