“本月15日之前必須離校，到昆山某電子廠頂崗實習至2021年3月31日。”近日，位于江蘇省淮安大學城的江蘇财經職業技術學院18級會計專業學生陸續向媒體投訴稱：他們必須按照學校統一安排，否則将畢不了業。同學們對此表示質疑：明明是會計專業的學生，為什麼要到電子廠生産流水線上實習？自己找實習單位為什麼也不可以？

“學的是會計，但學校安排電子廠生産流水線實習，這有點驢唇不對馬嘴”，學生們的質疑也正是旁觀者的困惑——所謂實習，顧名思義就是在實踐中學習。顯而易見的是，實踐隻是手段，學習才是目的。正因為如此，實習的基本要求是專業對口，以此為前提才能學以緻用。這種“驢唇不對馬嘴”的實習，除了讓學生體驗一下流水線上的辛勞之外，到底對所學專業有什麼幫助呢？

以目前的狀況來看，專業性是這所學校的管理者從來沒有考慮過的問題，學生畢業在即，他們更多考慮的也許隻有學生勞動力的“性價比”。說是實習，這些學生其實與電子廠工人一樣，在流水線上工作，而他們的實習工資隻有每月2000元左右。同樣的工作内容和勞動強度，遠低于正常工資水平的薪酬，在這樣的背景中，所謂實習，其實更像是一場校企合謀的利益綁架。

當老師意味深長地告誡學生“八個學分，你們自己看吧”的時候，要想修滿學分就必須統一實習，學生實際上沒有任何選擇的餘地。那些尚未走出校門的學生，就這樣被趕上流水線，過早體驗到工作的辛勞與權益的孱弱。企業把實習學生當成了可以任意盤剝的廉價勞動力，學校則源源不斷地将學生驅趕上流水線，在此過程中，學生連最基本的選擇權都沒有，所有正當的勞動權益都無從談起。這樣的教育機構，與形形色色的“黑中介”又有什麼分别？

去年7月，河北省渤海理工職業學院要求會計專業學生在歡樂谷扮鬼，一時曾引起輿論廣泛關注。學生被當作廉價勞動力的事情時有發生，雖然每一次曝光都會招緻一片口誅筆伐，但卻總能在“人人喊打”中死灰複燃，學生權益的孱弱以及問責機制的乏力由此顯露無疑。縱觀此類事件，大多發生在職業教育院校。究其原因，職業教育普遍采取工學結合、校企合作的培養模式，由此不免給校企利益合謀創造出适宜生存的土壤。更為重要的是，違規組織學生實習普遍處于低成本、乃至零成本狀态，現有懲戒措施難能起到應有的震懾作用。

早在2016年，教育部就通報了多家組織學生頂崗實習的職業學校，并要求按照《職業學校學生實習管理規定》，各地教育部門要始終保持治理實習違規問題的高壓态勢。時至今日，強制學生實習的事情仍時有發生，學校領導因此而受到處罰的案例卻并不多見。在這樣的背景中，江西省南昌理工學院的一紙處罰堪稱搶眼：10月9日，有網友在微博爆料稱，南昌理工學院以不發畢業證、延遲畢業等作為要挾強制學生服從學校安排的實習。南昌理工學院随即發布處理決定，對強制學生實習的院長助理，進行了免職、扣發全年考核工資等處理。

杜絕強制實習，教育主管部門的嚴格監督不可或缺，大學内部的自糾自查也必不可少。在此基礎上，有必要進一步完善大學生實習管理的法律法規，用法律的力量推動源頭管理，确保學生的實習權益和正當利益不受到傷害。“學高為師，身正為範”，這既是職業道德，更應該成為法律底線。

來源：光明網-時評頻道

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