有些學生在寫物的文章中，即使傾其筆力對“物”進行多角度描繪，其語言妙筆生花，但依舊很難進入審美的殿堂。這是因為寫物的文章需要思想哲理的滲透。我們知道哲理是檢驗文章高下的試金石。如果一篇文章中蘊含着深刻的哲理，那麼這篇文章的主旨就是豐厚的，有力度的；反之，文章的意蘊是簡單的、膚淺的。那麼托物的文章怎樣才可以進入更深層次的領域呢？

何謂“借物喻人”

借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正确運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能楚地認識到借物要說明什麼，贊譽怎樣的人。

首先作者是在記叙的基礎之上自然引入要描寫的對象即詠物對象，對要寫的物進行潑墨重彩的描繪，這種描繪不是涉及全部，而是抓住其主要特點體現其精神内核，作者的感情在描繪時已經滲透其中，或者在描繪之後再加上抒情性質的語言。作者描繪物的目的是為了引入與之相似的人。從這個意義上來看物的内質就是人的内質。

【例如】《落花生》，全文通過借物喻人的手法，講述“我們”全家歡度收獲節，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處;告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做隻講體面而對别人沒有好處的人，使文章立意更深遠，大大增強文章的表現力和感染力。

二、人融入物中

作者的情緒感情始終彌漫其中，起先可能會因為對物的認識是表面的膚淺的所以自然而然就會呈現出一種情緒化，它是不理智的，孩子氣的，但是讀者會從他的理由叙述上認同他的心理。随着對物内在品質的解讀而提升着自己的思想和審美。物的“品質“其實就是人品質的形象化寫照。也可以是頌揚的感情一直高漲，借别的物來襯托突顯自己所詠之物。前一種構思方式就是我們常說的先抑後揚。作者不在文章裡直接聯想到人但是我們在解讀的時候可以感受到就是在寫一類人。

三、物為線索寫人生

作者在文中以叙寫人物的人生經曆為主要，但是在叙述的過程中援物而起援物而發。叙寫的物往往是作者成長曆程中心靈大廈的撐持。自己在叙寫的人生經曆中物成為其中的一條線索，随文章的語意走向而顯。以物來喻人是它的典型特點。這類型的文章大多在其所寫的文章題目上呈現出要寫的物。題目蘊含雙關之意。

例如：《我心中的小溪流》等

以上這三種寫作方式沒有高下之分，全在于你應用之妙。不過對于基礎薄弱的學生來說，第一種方式還是比較容易模仿的。寫這類型的文章需要我們的學生有一雙敏銳的眼睛，有一顆敏感的心靈。不但有關注自然的意識，更應該有關注人類自身向善向真向美的意識。

編輯：心台

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