臨近期末，蘇州立達中學初三（19）班的同學們收到了一份特殊的期末"禮物"，老師用化學方程式為47名同學寫評語，47個化學方程式裡包含了滿滿的愛，這樣特别的方程式評語也讓拿到成績單的學生興奮不已。

　　"石墨轉化為金剛石，看似平淡無奇的石墨，在特定條件下，稍微改變一下原子連接方式，就能轉化為璀璨奪目的金剛石。正如暫時平凡的你，在承受了高強度的學習壓力後，一定會獲得華麗的轉身。"這是蘇州立達中學初三（19）班的班主任薛磊寫給王詩瑤同學的評語，王詩瑤在看到老師寫給自己的這份獨特的評語時，瞬間心領神會。

　　“有被驚豔到，因為之前沒有見過這樣寫評語的，也蠻符合我現在的狀态的。像這樣把化學學科知識點融合進來的評語非常有收藏價值，它講到了石墨轉化金剛石這個知識點，也包含了對我的激勵。”王詩瑤說。

　　"你就是我們集體生活中的那片綠葉，是你給我們帶來充滿希望與活力的綠色，也是你給我們帶來了象征快樂的氧氣。"這是薛磊老師為葉子同學寫的評語是綠色植物的光合作用。把學生喻為班級的綠葉，提到了綠葉在帶來氧氣的同時，自身也獲取了養料。

　　“老師寫的這個方程式很符合我，”在葉子同學看來，光合作用，說的是為他人服務的同時也鍛煉了自己，“猶如綠葉光合作用釋放氧氣也獲得養料。”

　　一周前，薛磊老師就着手準備這份期末禮物，就連雙休日都泡在了書房裡，他想用生活中的化學語言，針對每個學生的性格，還有他們一學期的表現來定制個性化的專屬評語，最終，薛磊寫下了47份期末評語。收到評語的學生更是把它當作最值得炫耀的"珍藏版老師饋贈"。

　　“銅在氧氣中加熱，變氧化銅，火焰是五彩缤紛的，就是更好的意思。”吳煜涵說。

　　“鐵在氧氣中反應，當鐵的顆粒越小，它的反應就越充分，而當它達到納米級别，它就可以在空氣中燃燒了，這個反應講的就是要精和細，也是我欠缺的。”何嘉豪告訴記者。

　　薛磊老師既是一位班主任，也是一位化學老師，他想用化學方程式來給學生寫評語的念頭，其實在初一接手這個班的時候就有了，當時就想着等到了初三，孩子們開始正式學習化學後，要用方程式的方式為大家寫評語。

　　薛磊坦言，寫三個五個還比較有靈感，但寫到第三十個的時候，就真的比較難寫了。“先要想孩子的性格特點，是活潑的還是穩定的等等，然後再反映到相應的化學反應中。其實學生是很在乎老師會如何評價他們的，所以作為老師要特别用心做這件事。”

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　　（來源：江蘇廣電融媒體新聞中心/沈一秀 蘇州電教館 編輯/趙夢琰）

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