寫在專欄前的話

我們為什麼要讀書學習？

因為在我們還不懂婚姻的時候，我們已進入婚姻

在我們還不知如何做父母的時候，我們已成父母

我們學習什麼？

可以學習了解孩子

更主要的是了解我們自己

因為隻有懂得自己才能真正懂得孩子

專欄以讀書筆記的形式呈現，歡迎您的指正和讨論。

《童年的秘密》第七天

作者介紹

第二部分 新教育

第二章 教育方法

本章是對第一所“兒童之家”正常兒童行為外環境的反應進行的觀察研究并總結出的教育原則和方法。

本章有三節内容。

第一節 方法的起源

本節介紹“兒童之家”所采用的教育方法的原則、環境設施的原則、教育方法的起源。

一.教育方法的原則

1.對環境的強調，成人（教師）也屬于環境。

A.兒童是活動的中心，可自我學習。教師允許兒童随意走動和選擇自己的工作。

2.對教師作用的強調。

B.兒童的工作取得進步，教師要及時贊美。

C.教師對兒童人格的尊重。

以上ABC三條是“兒童之家”教育的三條基本特征（原則）。

二.環境設施的原則

所有設施都要适合于兒童身體。

比如:低矮窗戶、仿制現代家具的各種微型家

三.教育方法的起源

借鑒物理學和醫學探索新發現的步驟

1.将新事實分離。

2.新事實在新環境中的新顯示。新顯示能夠再現，永久存在。在此基礎上研究新的發現。

讀書心得

教育方法和環境設施的原則，同樣适用于3歲以下的兒童。

第二節 第一所“兒童之家”

本節介紹第一所“兒童之家”的基本情況。

一.“兒童之家”的由來

第一所“兒童之家”是由建築協會在1907年1月6日創辦的。他們把貧民區兒童聚集在一起，目的是為了避免公寓大樓的牆壁遭到損壞，從而減少維修房屋的費用。作者蒙台梭利被邀請負責教育工作。

二.有關兒童的情況

1.年齡:3---6歲

2.家庭情況

父母屬于社會上最底的階層，無固定職業，幾乎都是文盲。

父母沒時間也缺令辦法照管他們的子女。

三.“兒童之家”的有關教育情況

1.教師

隻有一位有一定學曆的女老師。無經驗，無偏見。隻培訓她教兒童如何使用教具，其他内容由教師自由發揮。

2.教具

感官材料

教師手工制作的其他材料

3.允許使用的資金

隻能用于為辦公室添置必需的家具和輔助設備。

4.設施

一張教師使用的桌子

裝教具的櫃子，帶鑰匙。鑰匙由教師管。

兒童使用的桌子，3人共同一張。

兒童使用的長凳和簡單的小扶手椅。

帶草坪的院子，有一小片樹木，無花。

第三章 兒童的表現

本章對“兒童之家”的兒童進行大量的心理上的觀察，對兒童的表現進行有條理的描述。

歸納起來有以下幾點:

1.重複練習

兒童對有興趣的工作反複練習，神情專注，工作有節奏。

2.秩序感

兒童将自己使用的物品歸位，自己清理失誤。

3.自由選擇

兒童選擇與他們的内在需要相應的教具。

兒童會選擇某些同一類的教具，挑選同樣的教具和偏愛的東西。

教具的選擇一般從簡單到複雜。

4.獎勵與懲罰

最初有獎勵與懲罰，後來取消。

5.安靜練習

兒童對聲音敏感。

6.尊嚴感

兒童行為舉止尊嚴。

7.自發的紀律

兒童在安靜中表現出極好的紀律，在教師提出要求之前兒童就表現出服從。

8.書寫與閱讀

這些兒童在我們的幫助下已學會正确地拼音和書寫，并能與初等學校的三年級學生相媲美。

兒童理解了書本的重要性，書本也就成了他們迫切需要的東西。

9.身體的發展

在這段時間裡，我們沒有做任何事情去改善這些兒童的健康狀況。現在兒童臉蛋紅潤和眼神機靈。

富有激勵作用的心理體驗能增加新陳代謝的程度，促進人的身體健康。

讀書心得

所有的歸納是基于對兒童在新教育原則下的表現事例進行的總結，是兒童敏感期的最要依據。

隻有在新教育原則下，上述行為兒童才能自發表現出來。

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