怎麼快速背單詞0基礎?背單詞是英語學習者怎麼也繞不過的坎，這個坎不過，好像再怎麼努力也是白費巧婦難為無米之炊，沒有單詞，怎麼造句呢在初高中、大學托雅各個階段，都會遇到這個問題，不同階段的考試對單詞量的要求是不一樣的，比如初中1600，高中3500，大學四級4500等等，大多數同學以為背了4500單詞覺得很可以了，打開一本英文小說和雜志，會很受挫的，連一頁都讀不下去，生詞巨多，甚至看一本兒童小說都覺得吃力，試試看下面這些單詞，你認識嗎？，今天小編就來說說關于怎麼快速背單詞0基礎?下面更多詳細答案一起來看看吧!

怎麼快速背單詞0基礎

背單詞是英語學習者怎麼也繞不過的坎，這個坎不過，好像再怎麼努力也是白費。巧婦難為無米之炊，沒有單詞，怎麼造句呢。在初高中、大學托雅各個階段，都會遇到這個問題，不同階段的考試對單詞量的要求是不一樣的，比如初中1600，高中3500，大學四級4500等等，大多數同學以為背了4500單詞覺得很可以了，打開一本英文小說和雜志，會很受挫的，連一頁都讀不下去，生詞巨多，甚至看一本兒童小說都覺得吃力，試試看下面這些單詞，你認識嗎？

doe,bun,nook,plop,stun,trot,needy,dash,dandy,gut,pout,duck.

全部都認識的，應該不多，最後一個應該認識的。這些都取自兒童小說作品，回到我們關心的問題，閱讀對于英語學習者是一個剛需，不管是應對考試，還是看懂報刊雜志，獲取第一手的信息，那我們要背多少個單詞才能閱讀基本無障礙。

英語母語者他們的詞彙量是多大呢？這是我一位澳大利亞的朋友的測試結果。

這個詞彙量，對于絕大多數的英語學習者都是望塵莫及的。我的這位澳大利亞朋友，隻是一個普通的商人，常年在日本工作，也不是搞學術的大學教授之類。由此也給我們一個啟發，想要做到閱讀基本無障礙，詞彙量至少要過一萬，這是最低要求了，大學四六級的詞彙标準顯然太低了。

說到詞彙量，不得不提一個人：前英國首相丘吉爾，傳說他有十二萬的詞彙量，計算方法是根據他的著作中涉及到的詞彙計算出來的。然而丘吉爾不是一般人，他獲得過諾貝爾文學獎，他寫了一本小說，兩篇傳記，三卷回憶錄，以及一些曆史著作等。丘吉爾真正厲害的是使用這些華麗的文字，做到嚴謹且強有力的表達，他能把自己知道的詞彙準确适當地使用出來，這才是關鍵，而不是有多大的詞彙量。

我們還是要端正心态，能用才是關鍵，功夫在平時，不要等到考試了，再去背單詞。我們不用“背”這個字，換一個詞，同時也換一個思路，那就是：積累，積累單詞是貫穿我們英語學習的，也不要單獨把這個“記單詞”的進程獨立起來。就好比蘇炳添練短跑一樣，力量訓練是和日常跑步訓練糅合在一起的，不能說我這個月專門練力量，這樣是不行的。在積累單詞的路上，也要這樣，這樣從一開始你就赢了，因為它根本就不是問題，邊學邊積累，積累多少是多少。就這樣不知不覺，沒有焦慮，沒有痛苦，并最終超過大多數人。

心态調整好了，接下來我們來梳理一下積累單詞的原則，堅守這些原則，并明白了這些原則背後的理念，再加上不打折扣的踐行，我們就可以做到。

首先你必須要知道的是，詞彙量，可以分為四類：聽力詞彙量，閱讀詞彙量，寫作詞彙量，口語詞彙量。聽力和閱讀屬于輸入詞彙量，而寫作和口語屬于輸出詞彙量。閱讀認識的單詞不一定寫作能用的出來，口語能說得出來，聽力裡遇到還不一定能聽的出來呢。你肯定有過類似的經驗，靠耳朵聽不出來是什麼詞，看到文本發現都面熟。

這就是問題所在，那要怎麼辦呢？

學習最終極的目的是要能輸出的，能說會寫，所以我們的理念就是用輸出來要求輸入，怎麼輸出，我們就怎麼輸入。也就是說，以能使用為标準來積累詞彙。

在這個理念之下，我們就可以試想一下：單詞不會讀，能聽的出來嗎？聽不出，能交流嗎？單詞不知道用法和搭配，能寫出正确的句子嗎？以上的答案肯定都是不能，所以我們以此為标準來輸入，才能保證我們可以輸出。

積累單詞的原則一：單詞要會讀。

這一條為什麼排在第一位，看似簡單，其實很多人做不到。這是第一重要的，現在單詞的讀音不難獲得，電子詞典上都配有真人發音。即使這樣，我們也要有根據音标，自主拼讀的能力，因為這樣我們順便就解決了，單詞拼寫的問題。簡單來說：根據音形對應的規律，我們隻需要記少數不符合發音規律的字母或字母組合。單詞的拼寫就不用像記電話号碼一樣死記硬背了。所以學習音标是必須的。這裡要插一下，對于大部分學生來說小學生或初中生，音标要學好，其實不是那麼容易的，需要反複學習。在這種情況下，記單詞拼寫，就隻能死記硬背了。也不要覺得死記硬背不好，練習的多了，單詞量提升了，也會總結出一些經驗的。記得之前有人問複旦大學的英語教授，背單詞有哪些方法？他說：沒有捷徑，隻有兩個字重複。記不住隻有一個原因，那就是重複的次數不夠。

為什麼要特别強調單詞的讀音，一方面它是最容易被英語學習者忽視的，另一方面這是英語音韻訓練的基礎。語言始于聲音，聲音先于文字出現，如果我們不會讀，那就談不上能聽得出來，交流如何進行呢？這是緻命的，也是應試教育下，啞巴英語橫行的原因，考試不考，好在現在各個階段的考試都會考察聽力。

當你要積累詞彙，先從聲音入手，腦海裡有非常清晰的聲音儲存，當你聽到它能迅速辨認的那種喜悅，一定會讓你非常興奮的。而不是聽到後，大腦還在回想，是什麼呢，死活反應不過來，感覺好像記過但又好像不是，看到文本後猛拍大腿，原來就是它呀！還有就是，通過聲音感受英文的音樂韻律，感受到英文的美，就好像聽到好聽的歌曲一樣，單曲循環一天都不覺得煩。如果英語的聲音在你的耳朵裡有像音樂的感覺，記住就根本不是問題。

這個原則再怎麼強調都不過分，它甚至是你能否高效積累單詞的決定因素，也是最終會影響你的閱讀能力。這一點不展開，簡單來說，閱讀的本質是内化的聆聽，聽力不過關下的閱讀訓練都是事倍功半。

怎麼做到呢？隻有一個秘訣：多聽，重複地聽，聽到天荒地老。

說完第一個原則，我們下面繼續從輸出的角度來談怎麼輸入。思考一個問題：我們說話和寫作，我們表意是以句子為單位還是以單詞為單位。有沒有見過兩個人正常說話是一個詞，一個詞來蹦的。沒有，寫作也是，很顯然，是以句子為單位，最少也是以詞組為單位的，也隻有口語表達有一些單個單詞的使用，也至少是有上下文的語境才可以的。

也就是說最小的表意的單位不是單詞而是詞組。秉持如何輸出就如何輸入的原則，我們記憶的單位最少也應該是詞組，而不是孤立的單詞。

我們常見的詞彙表是這樣的：（說明問題，舉一個例子就夠了）

absorb vt.1.吸收 2.吸引全部注意力，使全神貫注3.把...并入，同化

在這個原則之下，這樣的才更合理。

absorb absorb a liquid, gas, or other substance 吸收

absorb light, heat, or another form of energy 吸收

absorb a force or shock 消減

absorb changes, effects, or costs 承受，承擔

absorb sb. 吸引注意力

A is absorbed into B A被并入B

看到這裡，大家可能會有這樣的疑問，這樣記憶的量不是加大了嗎？表面上看是這樣的，但是你看過之後重複幾遍，你就記住了，為什麼呢？因為它是有意義的，直接指向使用的。absorb 表吸收，後面可以搭配什麼呢？ 你知道了液體氣體光熱能量。absorb 後面加力量，表消減緩沖。（也好理解，吸收了就起到消減緩沖的作用），absorb表并入，搭配into，結構A is absorb into B . 如果沒有這些，absorb後面搭配什麼詞，不知道，表示合并并入，又與什麼詞搭配，統統都不知道。

然而這些你都知道了，你才可以輸出，對嗎？如果你隻是看完了（absorb vt.1.吸收 2.吸引全部注意力，使全神貫注3.把...并入，同化），大腦其實什麼都沒有記住，無意義的東西，它會排斥的，即使短暫記住，忘的也快。就像《刻意練習》書裡舉的例子，象棋大師在面對一堆亂擺的棋子和正常擺放的棋子，所呈現的記憶效果是完全不一樣。有意義的加工，才會提升我們記憶的效率。

這就是第二個原則：以最小意義單位來積累單詞。

在一個日常的情景中，幫大家簡化一下，同時引出第三個原則。假如現在你是家長或老師，孩子（學生）問你一個詞duck,什麼意思？你應該怎麼回答呢？

不就是鴨子嗎？

你的正确回答應該是：不 知 道。為什麼？

因為它是什麼詞性，你都不清楚，留長頭發的，你敢叫姐姐嗎？說不定是個小夥子，一樣的道理。還有，這個詞用在哪裡？它的語境非常重要。那要怎麼辦，看看duck周圍有些什麼詞，甚至詞所在的句子是什麼，然後我們才能判斷出它是什麼意思。單獨的一個單詞，能确定它的意思呢？根本不能。

(1)The kids were ducking each other in the pool .

duck vt. 及物動詞 duck sb. 把...按入水中

(2)It's his turn to cook dinner,but I bet he'll try to duck out of it.

duck v. duck out of sth，表逃避某事。

所以我們在輸入的時候，以最小的意義單位輸入，我們才能輸出。（上面兩個例子，藍色部分才是我們要輸入的）試想一下，輸入的時候都是一個單詞，後面列了N多意思，你能輸出有意義的短語和句子嗎？很顯然不能。這裡還要說一下，遇到單詞，記住一個它在語境中的意思就夠了。詞彙表，動不動就把單詞的所有意思都列出來了，能記住嗎？很難，而且也沒有什麼用。

在這個原則之下，又隐含着另一個特别要注意的地方，那就是第三個原則：單詞的詞性一定要記。

因為詞性關乎用法。比如：pretty是漂亮的意思，這是它做形容詞的意思。它還可以做副詞，是非常的，相當的意思。

The game is pretty good.這個遊戲相當不錯。

說到漂亮，還有更常見的詞beautiful，請你翻譯一個句子：什麼都不能跟你的美麗相比。Noting can compare with your beauty. 這裡就不能用beautiful. 因為這裡需要的是名詞，用beautiful就不對了。

再舉一個在語法上的例子，這是我們非常熟悉的在學習形容詞的級，老師一定會告訴我們一個口訣：最高級前必加the，新概念英語的課本的中文注釋，也是這麼寫的p218：在最高級形容詞之前要加定冠詞the。細想一下，我們就會發現，這麼說的意思就是定冠詞好像和形容詞有點聯系，其實并不是，這裡的本質是形容詞後面的名詞，起的作用，畢竟冠詞是名詞的帽子。詞性搞不清楚，這一條規則會讓你經曆無數次的疑問。比如：John is the shorter of the twins. 這裡為什麼加the,是因為shorter在雙胞胎之中充分指出說的是哪一位，所以要有定冠詞，和形容詞是不是最高級沒有關系。

有了這三個大原則，相信一定能提升你積累單詞的效率，但這還不夠，我們還需要一些策略和工具，為了不讓文章過長，我會再寫一篇，敬請期待。

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