來源：【紅網-時刻新聞】

劉志紅（右一）帶領學生在大自然中寫生。

紅網時刻新聞記者 潘錦 通訊員 肖明 報道

一聲“班主任”，一輩子“師生緣”。湖南環境生物職業技術學院劉志紅從教二十餘年，先後擔任4屆班主任，針對不同年齡大學生的不同特征，不斷探索和創新班主任工作策略。

她用教育實踐踐行新時代班主任職責，用“四心” （愛心、細心、耐心、責任心）踐行“四化”（朋友化、趣味化、常态化、多元化），延續亦師亦友的“師生情誼”。

用愛心走進學生 将工作角色“朋友化”

劉志紅堅信，每一屆的大學生，都有各自特點，作為班主任，時刻要以人為本，站在學生的角度看問題，以心“換”心，以心“喚”心，用愛心取得信任，才能實現“親其師，信其道”。

2004年，劉志紅剛來到學校就擔任2003級室内設計專業的班主任。如何管理好班級？劉志紅有點信心不足，但為了表示作為“朋友”的誠意，劉志紅把第一次的見面會，開成了同學們的傾聽答疑會。

站在學生的角度去思考、去分析解決問題，在做班主任的日子裡，劉志紅用愛心，以朋友的角色，同頻共振一次次化“尴尬”為“玉帛”。

面對來自省外異地求學的大學生，劉志紅心中始終充滿愛，不但在生活上關愛他們的身心健康，還用愛的教育去感化他們。為了緩解同學們離家的不适應，劉志紅除了每周開班會，還會經常到學生寝室去探望、談心，組織同學們在校園攝影、到校外采風，關愛學生的身心健康，被同學們親切的稱呼“牛牛姐”。

用細心呵護學生 将工作方式“趣味化”

當教師“苦”，當班主任更“苦”。“苦”中亦有樂，樂中亦有趣！在班主任工作崗位上，劉志紅知道要用童心将工作方式“趣味化”。

經曆了“兩點一線”高強度的高中三年，離開了父母的監督，大學生更容易“放飛自我”。

劉志紅經常利用節假日，帶着同學們遊藝于校園、田野，爬南嶽衡山、遊石鼓書院、遊學于衡陽八景，在仁山智水中陶冶藝術情操，在讀書聽史中抒發家國情懷，在手繪表達中激發設計創意。如今，畢業多年的學生每每翻看劉老師的QQ相冊，都能找到自己難忘而有趣的大學照片，感概自己不負青春韶華。

劉志紅在班級中精心挑選班幹部，組建優秀的班委團隊，針對本班級學生的共性、個性和特性，分寝室、分小組進行專業學習和思想政治教育，引導學生自律自理自立。

用耐心引導學生 将工作形式“常态化”

每年的畢業季是劉志紅最忙的時候。為了做好畢業生畢業工作，劉志紅一方面把優秀的校友“請進來”分享學習、就業、創業經驗，讓大一學生樹立好大學努力奮鬥的目标。

同時，她把大二學生“領出去”，到企業去參觀學習、頂崗實習，提前做好就業、創業準備。

每一個學生的性格、喜好、能力均有差異。2003級室内設計專業的夏敏還經常跟劉志紅提起，大三那年，如果不是劉老師的耐心指導，鼓勵加油，以他當時薄弱的專業繪畫基礎，是很難順利專升本的。不僅僅隻是對夏敏，在班級群，劉老師就是學生們強大的親友團團長，時刻都在為大家的就業與創業鼓勁加油。

用責任心助力學生 将工作模式“多元化”

劉志紅還經常與學生打成一片，做持續細緻的調查研究，及時掌握學生的思想動态，通過日常的學習和工作，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立正确的三觀，實現大學生的“自我管理、自我價值、自我超越”。

劉志紅以學生為主體，将“民主、義務、責任”之道義融入到日常的班風、學風、寝室、家風建設中，在不斷學習實踐中，建立精兵強将，優化學生幹部隊伍，樹立團隊意識，培養創新精神。

劉志紅還通過系列主題班會、遊學采風活動、大學生技能節、創新創業等活動，引導學生思考、探索。

教育需要愛。真是因為這種“執着的熱愛與堅持”，如今即将“奔五”的劉志紅老師，從學生口中的“牛牛姐”，早已變成了“牛媽媽”。但是，在學生的眼裡，劉志紅永遠是他們“亦師亦友”的班主任。

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