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知識點

教材分析：

《花的學校》這是一篇散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感，但又沒有分行和押韻。 課文以”花的學校”為題，花是嬌嫩的、美麗的象征，有如孩子般純潔， 他們在”地下的學校” ， 就像泥土裡即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。 課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予”雷雲”“東風”“花朵”等人的行為。比如，運用”走過”“吹着”，惟妙惟肖地寫出了東風吹過原野的動态；描寫花朵時，運用一連串動詞，把花想象成”跑出來”，在綠草上”跳舞”“狂歡”，共赴一場花的宴會；同時，花兒也有學校，他們會”關了門做功課”，也會”放假”，花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由、向往自然的花孩子；課文最後兩個自然段中，”急急忙忙” “揚起雙臂”這些描寫，表現了花孩子對母親的依戀、對家庭的眷戀。 課文的字裡行間洋溢着真摯的情感。”他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達了對自由的渴望。 第八自然段的兩個疑問句使感情得到了升華。”他們也有他們的媽媽 ，就像我有我自己的媽媽一樣”，則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。

作者介紹：

泰戈爾（1861一1941），印度詩人、小說家、哲學家、社會活動家。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》。1913年，他因《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎，成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。在詩集中，詩人與孩子融為一體，熱烈地歌頌着童真與母愛。

我會寫：

落luò（落下、掉落、落落大方）荒huāng（荒涼、饑荒、荒野）笛dí（笛子、長笛、笛聲）舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）狂kuáng（瘋狂、狂風、狂喜）罰fá（罰款、處罰、懲罰）假jià（假日、暑假、假期）互hù（互相、互補、互助）所suǒ（所以、住所、所有）夠gòu（不夠、能夠、足夠）猜cāi（猜想、猜測、猜中）揚yáng（飛揚、飄揚、揚起）臂bì（雙臂、臂力、手臂）

我會認：

裳shang（衣裳、青裳）

多音字：

地dì（地下）de（高興地）假jiǎ（真假）jià（假期）

近義詞：

轟響——轟鳴 濕潤——潮濕 碰觸——碰撞急急忙忙——匆匆忙忙

反義詞：

濕潤——幹燥 狂喜——沉痛急急忙忙——從從容容

理解詞語：

濕潤：潮濕;濕潤。荒野：荒涼的野外。狂歡：縱情歡樂。碰觸：接觸、碰撞。揚起：高舉，卷起。

課内詞語：陣雨 荒野 跳舞 狂歡 功課 放假 互相 狂風 急急忙忙 自然 能夠 雙臂

句子解析：

1.當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。東風“走過原野、吹着口笛”這樣拟人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。

2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”， 讀到這裡，我們的腦海便會展現這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢裡，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鑽，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。“在孩子眼裡，花兒是和他們一樣上學讀書的。”生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真，多麼渴望外面精彩的世界。

4.他們關了門做功課。如果他們想在散學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站牆角的。孩子把花的生活與自己的生活聯系起來。這是孩子猜想的，花兒會被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。

5.樹枝在林中互相碰觸着。綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍着大手。這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍着大手”，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。

段落大意：第一部分（1-2）：寫陣雨落下時，花在草地上跳舞、狂歡。第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。第三部分（5-6）：放假時，他們穿着各色的衣裳，在雨中沖了出來。第四部分（7-9）：花孩子們急急忙忙趕回家，對着媽媽揚起了雙臂。課文主題：詩人以清新流暢的筆觸，運用拟人手法，勾畫出甜美純淨的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月裡雷電交作、風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空裡自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中叙述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

 問題歸納：1.讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什麼？這些花孩子在雨中自由的奔跑、遊戲、打水仗等。

3.想一想，在花兒學校裡還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。花兒的學校隻要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還随風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

課後習題答案：

1.想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？一朵朵嬌嫩的花兒從草叢裡，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鑽，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，還有的……玩得真開心！

2.讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。樹枝在林中互相碰觸着，率也在狂風裡簌簌地響，雷雲拍着大手。提示：加點部分都是拟人化的短語，通過拟人形象生動地描述了東風、樹枝和雷雲的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。3.“雨一來，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達嗎？請照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”雨一來，他們便放假了。 清風一吹，他們便跳起歡快的舞蹈；蝴蝶一來，他們便争先恐後地打招呼。

圖文解讀

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同步練習1

一、比較下面的字，再組詞。 裳（ ） 揚（ ） 臂（ ） 棠（ ） 場（ ） 壁（ ）

二、看看下面的詞語有什麼特點，再照樣子寫幾個。一群一群：_________、_________、_________嘩啦啦：___________、_________、_________急急忙忙：_________、_________、_________閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

花兒們每天在（ ）學校裡（ ）做功課，當（ ）一來，他們便放假了。他們穿着各色的衣服（ ），在（ ）上跳舞、狂歡。他們的家在（ ），在（ ）所住的地方，他們的媽媽在家裡着急地等着他們。四、重點段落品析。

雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸着，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍着大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。 1．“雷雲拍着大手”既指（表層意思） ，又指（深層意思） 。2．為什麼說“雨一來，他們便放假了”？ 3．花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？請通過想象加以描述。 五、你知道這些花經常穿什麼顔色的衣裳嗎？（ ）的丁香花 （ ）的月季花（ ）的玫瑰花 （ ）的牽牛花 參考答案：一、衣裳 飛揚 胳臂 海棠 一場 牆壁二、一串一串、一朵一朵、一隻一隻 嘩嘩、隆隆、嗖嗖整整齊齊、方方正正、明明白白三、地下 關了門 雨 跑出來 綠草 天上 星星四、1．自然界的電閃雷鳴 對花孩子們的熱情歡迎2．有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。3．是他們的樂園，那裡無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛——神聖的母愛。五、示例：紫色 白色 紅色 粉色

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