教學質量是學校的生命線,教與思結合是教學質量提升的前提。為進一步查找教育教學工作中的問題和不足,及時調整教學策略,推動學校科學教學質量穩步提升。6月30日,太原市晉源區第六實驗小學科學組全體老師針對期末考試開展質量分析會。
會議開始劉紫薇老師給大家講解了三年級期末考試的具體情況。劉老師從試卷分析、考試情況、學生存在的問題、老師的反思幾部分給大家闡述。本次考試試題能面向各個層次的學生,從學生的實際出發命題,難易适度,貼近學生的日常生活。
劉老師也講述了考試中存在的一些問題,學生在一些知識點概念的記憶中容易混淆是這次考試中學生失分的主要原因。
李玥穎老師用統計圖表對四五年級學生的成績進行了同年級的分析,準确地給大家解釋了學生在考試過程中的得分情況和失分情況。并結合期末成績對四五年級科學從試卷分析、答卷情況、存在問題和改進方向這四點做出了全面分析。提出要在以後的教學中,進行多元化的練習,讓學生以不同形式來感受知識,同時也要注意課堂知識與生活相聯系,可以做到活學活用,理論聯系實際。
小學科學課程是以培養學生的科學素養為宗旨,積極倡導學生親身經曆以探究為主的學習活動,同時要鼓勵兒童通過動手動腦來學科學。在這個理念的驅動下,六年級的吳麗君老師從教材教學目标、試題考核要求、學生成績分析、考試中存在的問題以及老師的反思,這幾個方面進行分析。針對這次考試存在的問題在今後的教學中應該注重理論和實踐相結合,盡可能地增加學生的動手實驗的機會。
反思是進步的起點,這次會議不僅總結了過去一個學期的成果,更是為今後科學教育教學指明了方向。會議的最後張滿副校長進行了總結并囑托老師們要齊心協力,取長補短,不斷地創新更好的服務教育、服務學生。總結過去還需努力,展望未來任務艱巨,大家堅信在全體科學教師的努力下,實驗六小的科學教學質量一定能夠邁上一個新的台階。
(責編 郗豔 助編 賀小晶)
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