賀文清老師在整理期末測評手冊。

“該生團結同學,學習認真……”還記得你上學時候的期末評語嗎?如今,期末評語的畫風也在悄然轉變,越來越多的老師用心“定制”每個孩子的評語。

“明眸好似清溪,活潑天真孩提。同學之間能友愛,平素有點調皮。成績有點欺負,書寫還要努力。假期再把差距找,靜心讀書聯系。”這首《西江月·寄語趙悅如》是山東省實驗小學六年級三班班主任賀文清寫給班裡孩子趙悅如的期末評語。

班裡45名孩子45首詞,這一首首為孩子“獨家定制”的小詞,不僅寫下老師對孩子的看法和期待,還結合每個孩子的特點進行了點評。這樣的期末評語,對孩子們來說,就像是老師送給自己的期末禮物,充滿了驚喜。

45首詞花了一星期

“今年下半學期的時候我就有了給孩子用詩寫評語的想法,期末用了一周左右的時間,選了8/9個詞牌,結合詞牌的特點和每個孩子的特點為班裡的孩子寫了評語。”一人一首“獨一無二”的小詞,寫下孩子們的特點和對他們的期待。賀文清還專門打印了古風字帖,粘貼在孩子的期末評價表上。

“活潑好動、習慣可看字。人憨厚,成績次。須知,年級始,學習需努力?可喜日有長進,能堅持,有出息。”這首《霜天曉角》,是寄語活潑好動,但成績尚要努力的孩子。

對于尊師守紀但上課不專心、學習不認真的孩子,賀文清則寫了一首《菩薩蠻》,叮囑孩子假期多努力:守紀尊師學欠勤,天真活潑蠻精明。能好學,不專心,寒假努力多打拼。

對于學習成績各方面都不錯的學生,賀文清則用一首《菩薩蠻》叮囑孩子要在寒假多讀書:“泓泓之文采,烨烨之華章。知書達理心地善,語數都優良。讀書能精心,書寫再努力。書山有路勤為徑,高峰再攀上”。

45個孩子,45首詞,每一首都是“獨家定制”,四十來個字,寥寥幾行,卻文趣盎然。孩子們拿到老師給的特殊評語,不僅高興地互相傳閱誦讀,還有孩子很快就能熟讀背誦。

班裡不少孩子變成“小詩人”

“做事在于專注,學習需要刻苦。關心集體有禮貌,成績大有進步……”拿到了賀文清老師寫給自己的《西江月》,費熙雅高興之餘覺得非常感動,老師寫得通俗易懂,讀起來朗朗上口,而且把自己的優缺點描繪得非常具體,沒讀幾遍,費熙雅就已經能夠背誦出來。

“這是我第一次用詩的形式給孩子們寫評語。”古漢語文學專業畢業,賀文清在大學時期就有深厚的文學積累。她告訴記者,寫評語是班主任每個學期的常規工作。這個班是她從一年級一直帶到現在的,這已經是第六次給班裡的孩子們寫期末評語了。孩子們夏天就要畢業,因此這次的評語她寫得也分外認真,希望能夠給孩子們留下美好的回憶。

“我去年參加了一個山大的傳統文化培訓班,感覺受益匪淺。我想把我學到的知識也傳遞給孩子們。我雖然是老師,也要不斷地學習和更新,這樣才能不斷地刷新知識。”賀文清告訴記者,她評語中還會結合孩子平時的一些小細節來說,孩子們看了以後産生共鳴,感受到老師的一片心意。

“老師的一些小的改變和創新,都會在孩子身上産生幾倍的效果,所以老師在學習上更不能偷懶。”賀文清笑着說,她希望班裡的孩子們能夠從小在經典文化的浸潤裡成長。為了形成詩詞氛圍,自己在班級文化的打造上特别注意增添詩詞元素,還在班裡舉行“詩詞大會”,詩詞大會的“擂主”還會有獨特的獎勵。在她的帶動下,班裡不少孩子都愛上了古詩詞,還有一些孩子自己動筆寫詩填詞。

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