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學前兒童美術教學活動的具體标準

生活 更新时间:2025-02-25 01:13:30

學前兒童美術教學活動的具體标準?(1)高度的藝術性與兒童的可接受性原則為兒童選擇的藝術欣賞作品必須具有高度的欣賞性原則上要用名人名作或者是為社會服務公認的、有藝術欣賞價值的作品同時,又要考慮兒童的興趣和理解能力,使之符合兒童的生活經驗,現在小編就來說說關于學前兒童美術教學活動的具體标準?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!

學前兒童美術教學活動的具體标準(學前兒童美術欣賞課程實施的原則)1

學前兒童美術教學活動的具體标準

(1)高度的藝術性與兒童的可接受性原則為兒童選擇的藝術欣賞作品必須具有高度的欣賞性。原則上要用名人名作或者是為社會服務公認的、有藝術欣賞價值的作品。同時,又要考慮兒童的興趣和理解能力,使之符合兒童的生活經驗。

(2)潛移默化的原則作為一種文化傳遞現象的欣賞課程,是一個有接受主題對外在信息進行反映、選擇、聯合、内化是多環節構成的複雜的認識過程。兒童接受信息不是消極被動的,而是積極主動的,必須發揮其主體作用。教師要采用暗示,感染的方法,使幼兒産生心理體驗,通過潛移默化的,間接的方式影響幼兒兒童。在環境和個人之間不斷的交流中,建立無意識的心理傾向,激發兒童的内在潛能。

(3)漸進性和程序性原則藝術欣賞需要不間斷的、充分的時間和機會進行,使幼兒積累起一定的經驗。欣賞間隔的時間不宜過長,以免兒童興趣的消退。欣賞材料的選擇要由近及遠,由簡至繁,系統安排欣賞内容和主題,使之與兒童的生活方式有直接或間接地聯系。

4.學前兒童美術欣賞課程實施的基本指導方法——對話法

(1)對話法的提出對話法是指美術欣賞教育中教師、兒童與藝術作品三者之間的相互作用和相互交流。在學前兒童美術欣賞教育中提出對話法,目的在于要解決學前兒童美術欣賞教育中教師長期采用灌輸法所帶來的缺憾。

(2)對話法的特征對話法的主要特征是主體與主體之間、文本與文本之間的相互交流。

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