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今天去朋友家串門的時候，我家的小孩子自告奮勇地當着大家的面講英文26個字母依次背了出來；在孩子背完之後朋友對我的孩子一頓誇贊。緊接着就問我是怎樣培養出這麼聰明的孩子的，其實，我的孩子能夠背出26個字母并不是她有多聰明，隻是她的認知能力比較強，然後加強記憶就把所有字母都背出來了。

每一位家長都希望自己能夠培養出來一個聰明的孩子，其實，需要培養聰明的孩子，我們需要借助智力PASS模型理論；簡單的說就是：想要培養聰明孩子的關鍵在于培養孩子的認知力。

當談起"智力PASS模型理論"這個術語的時候，可能很多的家長都是不太理解什麼是"智力PASS模型理論"，那麼現在我們一起來學習一下吧。

在了解什麼是"智力PASS模型理論"之前，我們首先要明白的是什麼是"認知能力"，"認知能力"代表的是我們的大腦在不同的層次的思維的能力，也就是我們接受信息、處理信息、整合信息以及最後做出行動等一切智力活動的中心。

關于"智力PASS模型理論"的定義：我們可以從PASS這四個字母進行分析：P代表的是Planning計劃、A代表的是Attention注意、第一個S代表的是Simultaneous同時性、第二個S代表的是Successive繼時性。而這四個認知過程組成了三層認知功能系統，進而也建立了PASS認知技能模型。這個模型經過多年的實踐之後也被作為一種新的智力觀提出來。

在"智力PASS模型理論"被提出來之後，現代的心理學家們經過一系列的研究得出這樣的一個結論：孩子們的聰明程度并不再僅僅是取決于他們的智力（商），更重要的是取決于他們的認知力。

在我們的認知裡面：人是否聰明取決于智力（商），智力高的人往往也是比較的聰明的。其實，智商隻是一種對人類大腦複雜能力所進行的局部測量，在某種程度上來說，智商的高低的确能夠代表一部分大腦的能力的強弱，但是卻無法反應出大腦的全部的能力，研究人員在跟蹤大腦的成長發展僅僅隻是憑智商是沒有辦法做到。他們從中也發現了：孩子們是否聰明是取決于他們的認知力。

認知的能力對于孩子的成長來說是非常的重要的，不是簡單的"認知力"三個字而已，其實認知能力所蘊含的能力是非常多的——認知能力包括感知覺能力、注意力、記憶力、問題解決能力以及推理能力等等能力。

1、認知力能夠幫助孩子提升專注力

每一個家長都希望自己的孩子是專注力能夠持續比較長的一段時間，可是在絕對大多數的時候，孩子專注力的持續時間往往是非常的短暫的，甚至隻有幾十秒，但是如果孩子的認知能力比較的強的那麼他的專注力所持續的時間也會相對的比較的長。

因為認知力強的孩子能夠清楚的知道自己在做什麼，在這個時間裡面就是需要去做這些事情，隻有把這些事情做完了之後，才能夠去玩耍或者是去做其他的事情。

比如說，我的孩子在學習26個字母的時候，她總是會先把這些字母先讀幾遍然後再抄寫一到兩遍，這個期間她的專注力是比較的強的并且持續的時間也比較的長，并不會像之前的那樣寫個作業總是寫幾分鐘就要喝水或者是上廁所的。

2、對孩子的性格産生一定影響

認知力還包括自我的認知能力，如果孩子能夠正确的認識自我有助于孩子形成良好的性格。

孩子在幼兒時期難免會調皮搗蛋一些，老師或者是家長如果總是批評孩子，說他是熊孩子、不懂事的孩子，我們都不喜歡你，這樣的話就會讓孩子形成錯誤的認知。孩子也會認為自己是一個不懂事的孩子，大家都不喜歡自己，長期如此的話孩子就會變得沉悶不愛說話。

與之相反的，如果我們家長能夠用欣賞的眼光看待孩子，發現孩子身上的閃光點并且對孩子進行鼓勵——寶寶，你這次幫助了老奶奶，你真棒！你可真是一個善良的好孩子……長期如此，孩子則會形成開朗、活潑、善良的性格。

此外，孩子的認知能力還會影響孩子的學習成績。如果說，孩子們的認知能力是處于薄弱的時候，那麼，他們對于課本的知識以及老師講授的内容的就會不容易理解，進而也就比較難掌握那些知識。經過一段時間，孩子他們會因為無法理解老師所講的東西慢慢的對學習失去興趣，最終影響他們的學習成績。

經過一番的了解，我們知道了——想要培養聰明的孩子，關鍵在于培養孩子的認知能力，認知力對于孩子來說是一個非常重要的能力。

1、教孩子學會制定計劃

通過對"智力PASS模型理論"的了解，我們知道了P代表着計劃。其實，不管做什麼事情，我們都需要提前做好計劃，這樣在執行的時候就能夠大大的提升效率。

我們可以讓孩子從小養成做事有機會的好習慣。當然了，孩子的年齡比較的小，我們家長可以引導孩子做計劃，可以從簡單的日常做起，比如說，讓孩子想想明天需要幾點起床，起床之後做什麼等等一系列的問題導向讓孩子做計劃。

随着孩子的年齡的增長，需要教孩子樹立自己的一個小目标或者是大目标，引導孩子做計劃一步步的去實現自己所定的目标。

2、我們家長需要學會放手，讓孩子做一些本該她做的事情

我們家長總是為孩子打點好一切，特别是當今社會，很多的家庭裡面，孩子就是一個家庭的中心；為此，我們家長對于孩子的事情總是親力親為，讓孩子過着"衣來伸手飯來張口"、"兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書"的"美好"生活。

其實，我們家長大可不必這樣做，因為，我們家長把所有的事情都做好了那麼孩子就變得無事可做，最終隻會培養出一個"巨嬰"。所以，我們需要根據孩子的年齡以及實際情況，學會讓孩子自己做一些自己的事情，比如說：讓孩子自己吃飯、自己穿衣，讓孩子不要過于的依賴我們家長。

3、從日常生活中做起

孩子的認知能力更多的時候都是在日常生活中培養起來的。我們家長可以在看到一些實物的時候及時的對孩子進行講解，比如說：走在路上的時候，看到路的兩旁有樹木的時候，告訴孩子路兩旁的東西叫做樹，樹的葉子叫做樹葉，樹的葉子在春天的時候是綠色的，但是到了秋天的時候就會變成黃色的。

孩子在幼兒時期的思維能力比較簡單，在教孩子認識事物的時候，我們家長盡量的采用具體形象的事物進行。我們家長在教孩子認識動物的時候，動物園是一個非常好的地方，我們可以帶着孩子去動物園玩耍，在玩耍的同時也可以讓孩子增長知識，這是一個非常值得的事情。

當然了，同樣的道理，在教孩子認識一些植物的時候，可以帶着孩子去植物園。其實，不管是帶着孩子去動物園還是植物園教孩子進行認識東西，對于孩子來說是一個比較新奇的方式，孩子對那些事物也會留下比較深的印象。

培養孩子的認知力是一個比較漫長的過程，希望我們每一位家長對孩子有足夠的耐心，最後和孩子一起成長。

我是小E媽媽，也是5歲寶寶的母親，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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