矛盾分析法的論文1500字?名校駁論文作文實例2則01 人類命運共同體，今天小編就來聊一聊關于矛盾分析法的論文1500字?接下來我們就一起去研究一下吧!

矛盾分析法的論文1500字

名校駁論文作文實例2則

01 人類命運共同體

閱讀下面材料，按要求作文。

①世界是一個整體。山火焚燒，破壞的不隻是一個國家、一個物種；地震、海嘯、蝗蟲襲來，也不僅僅是某一個地區的災難；病毒橫行，跨越五洲四海，侵襲不同膚色的人群。——網絡文摘

②夫人者，天地之心，天地萬物本吾一體者也。——王陽明

③子曰:德不孤,必有鄰。——《論語.裡仁》

合則俱利，分則全傷。在全球化的今天，世界各國相互依存的程度之深前所未有，應以構建“人類命運共同體”為基本理念和出發點。假如今年九月在中國拉薩舉辦第一屆關于世界氣候、衛生、安全的綜合性大會，面對某國咄咄逼人的單邊主義言論：

（1）作為中方發言人的你，會有怎樣的話要說？請寫一篇發言稿；

（2）坐在電視機前的你，此時有哪些反駁某國言論的話，請寫一篇駁論文。

（3）大會結束後，寫一篇日記，記錄你今天的所聞所思所感。

要求：以上任務任選其一，自選角度，确定立意，自拟标題，明确文體和任務；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

角度二：假定坐在電視機前當面反駁，寫駁論文。以“樹靶——批駁——結論”為基本思路來先駁後立。樹靶——某國單邊主義言論。批駁——通過擺事實（事實論證）、講道理(道理論證)，明确錯在哪裡或現實危害性、未來封閉性等，具體做法為：可直接駁斥對方的論點。先舉出單邊主義言論的荒謬,再用正确的道理和确鑿的事實直接加以駁斥,揭示出該言論同事實、真理之間的矛盾；還可以批駁對方闡述觀點時的虛假、僞善等論據來駁倒對方的論點。錯誤的論點,常常建立在錯誤的論據之上,駁倒論據,論點自然站不住腳；也可以批駁對方論證過程的謬誤（駁其論證）來駁倒對方的論點。找出其論證中的關鍵問題,駁倒它便駁倒了其謬論。結論——建設“人類命運共同體”。

在批駁的環節，不建議隻駁不立。議論雖有立論、駁論兩種方式,但兩者不是完全分開的，駁和立往往是辨證的統一。在立論性的文章中,有時也要批駁錯誤論點；在駁論性的文章中,一般也要批駁錯誤論點的同時,闡明正确的觀點。

在構思上，也可先立後駁，先證明與某國代表的論點相對立的論點是正确的,以此來一步步證明對方的論點是錯誤的。

寫作小貼士

1.名詞釋義

人類命運共同體：這一全球價值觀包含相互依存的國際權力觀、共同利益觀、可持續發展觀和全球治理觀。旨在追求本國利益時兼顧他國合理關切，在謀求本國發展中促進各國共同發展。人類隻有一個地球，各國共處一個世界，要倡導“人類命運共同體”意識。

單邊主義：指舉足輕重的特定大國，不考慮大多數國家和民衆的願望，單獨或帶頭退出或挑戰已制訂或商議好了的維護國際性、地區性、集體性和平、發展、進步的規則和制度，并對全局或局部的和平、發展、進步有破壞性的影響和後果的行為與傾向。

2.文體點撥

駁論文是常見的議論文文體，是确定某一論證的論題虛假或其論據與論證不能成立的思維過程，很能體現學生的邏輯思維能力。而這正是高中生所普遍缺乏的，表現在作文邏輯混亂，不成文理。而近年高考“重歸邏輯”的傾向很明顯，2019全國卷1的“勞動精神”，即涉及對“不理解勞動，不願意勞動”的錯誤言行的批駁，2020高考複習有必要在這方面适當訓練。

3.學生佳作

單邊主義，獨步難支

雙邊或多邊共同努力，構建人類命運共同體，這才是解決全球危機最有效的方式。（立論先行）

天地萬物本吾一體者也，生于這世上，每個人的命運都息息相關，每個人的所作所為都影響着世界，人際關系如此，國家交往亦然。（立論依據，自然過渡）

如今的“地球村”，險狀叢生，危機重重。城門失火，殃及池魚，無論是極地冰川融化，海平面持續上升，還是山火肆虐，重度污染空氣，亦或是越來越猖狂的病毒滋生、變異，橫行世界各個角落……在全球性的大災大難面前，每個國家、每個人都難以脫身或躲避。天災人禍面前，某些大國非但沒有主動擔責，反倒繼續鼓吹并堅定奉行單邊主義，以偏激的言論企圖“甩鍋”，堅持所謂的“自由與民主”，一意孤行，隻為謀求自身利益，其行可鄙、可悲、可怕！（指出人類無法逃避共同的危機，而某國卻偏偏一意孤行，就此開始展開批駁）

說其可鄙，在于其總是喜歡做“語言上的巨人，行動上的矮子！”我們似乎習慣了某國在國際交流間無數次的口頭表示——為共同發展、共同受益而努力！這話似乎言之鑿鑿，讓我們熟悉得仿佛回到了當年軍國主義入侵他國時激情演說的場景中，可到頭來，發展是它自己的，與别國無關，收益是其财閥的，與普通民衆脫節。相反，困難、兇險、災難等，卻被它一股腦抛給給了别國甚至是本國民衆。俗語說：唯寬可以容人，唯厚可以載物，某國生動演繹着它對面的含義，其全然不顧大國形象的舉動讓人匪夷所思！（批駁點一）

言其可悲，在于其行為往往竹籃打水一場空。列夫·托爾斯泰說過，“一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與醜！”，單邊主義行為，其本質在于自私狹隘，其外表在于蠻橫無禮，在某國極端奉行單邊主義的情況之下，很多國家已經認識到了與其合作的風險性和無益性，随之而來的，是行動上的分道揚镳，是組織上的分崩離析，是思想上的分庭抗禮！“德若孤，必無鄰”，所以我們看到，最近幾年，某國政治、經濟、文化、軍事等影響力在慢慢減小，歸根結底，這是奉行單邊主義必然帶來的可悲下場！（批駁點二）

論其可怕，在于其行為的不受約束與瘋狂性。某國大肆反對全球主義,宣揚某國國家利益至上。我們不難發現,“某國國家利益至上”的論調不過是“某國優先”的延續,其背後的邏輯就是要國際社會屈從于某國一國利益。換句話說,這是在以國家利益至上之名,行維護私利之實；以國家利益至上之名,堂而皇之地破壞國際契約和全球規則。所以它會在經濟上鼓吹貿易保護主義，在政治上實行霸權主義，在思想上強化極端民族主義，在國際交往上演繹流氓主義，極度貪婪，極端殘忍，長此以往，世界的和平與良性發展将受到巨大挑戰，所有人來之不易的美好生活将被徹底打亂。（批駁點三）

上帝欲使其亡，必先令其瘋狂。其猖狂病态的舉動終将被曆史和時代所棄！（點明被批判對象的終極命運）

萬物并育而不相害，大道并行而不相悖。生存于溫暖的人類社會，感受着浩瀚人文的光芒，我們拒絕叢林中的“強者法則”，呼籲多邊主義，強烈要求構建人類命運共同體！（回扣立論，呼籲做法）

以上材料來自王高平 平語論談

02 需不需要監考，這是一個問題

閱讀下面材料，按要求作文。

在這個特殊時期,全國人民正在進行一場特别的考試:疫情防控。而作為高三學生的你,又迎來另一場特别的考試——深圳市2020年普通高中高三年級線上統一測試。是的,這場考試有着很特别的地方:居家、線上、沒有老師監考…

因為特别,你會有特别的應對,嶄新的思考,深刻的啟發。

今後的人生中,還會有許多特别的考試,而你,就是那答卷人。

請你從下列任務中任選一個,根據要求完成寫作。

①以“20年後的你”的身份,給參加這次考試的你寫一封信。

②有人說:有監考能保證考試的結果真實可信,希望父母參與監考;有人說:不需要監考,重在自覺,考試的過程更重要。請你針對其中一個看法寫篇駁論文。

③請你為《南方教育時報》的“教育衆聲”欄目寫一篇關于這場線上考試的評論。

要求:結合材料,自選角度,确定立意,自拟标題;切合身份,貼合情境;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得洩露個人信息:不少于800字。

角度二：請你針對其中一個看法寫篇駁論文。

批駁的觀點很清晰，就兩個，一個是“有監考能保證考試的結果真實可信，希望父母參與監考”；另一個是“不需要監考，重在自覺，考試的過程更重要”。其實最主要是要考慮清楚兩個問題，一個是需不需要監考員的問題，一個是監考與自覺如何看待的問題。考生能夠考慮清楚這兩個問題，提出批駁的意見，就可以完成好這個寫作任務了。寫作者身份在這裡沒有進行限定，這個就以真實的自我身份進入寫作最合适了。

看法1: 有監考能保證考試的結果真實可信,希望父母參與監考。

駁論點參考：

監考是否能完全保證考試結果的真實可信？若想作弊，攝像頭下尚有辦法，況家庭線上考試乎？

考試是針對誠信道德的考試還是針對學科知識掌握情況的考試？

求學階段是試卷型考試，未來人生是問題型考試，身為答卷人的我們此刻可以被父母監考？未來呢？

駁論而後要有立論：

監考對保證考試效果固然有一定效果，然身為答卷人的我們更需要本心之誠信。關聯疫情之下國家及醫護人員等答卷人的态度，是否有監考？

看法2: 不需要監考,重在自覺,考試的過程更重要。

駁論點參考：

考生的年齡與心智的特點，可否保證完全自覺？

監考主要對象是誰？自覺者還是不自覺者？監考的本質目的是什麼？

考試的過程固然重要，但是考試的目的是檢測知識的掌握與理解，其結果豈可忽視？“抗擊新冠疫情過程中國家與全民的表現很重要，但抗疫的最終結果更為重要。”

駁論而後有立論：

需要監考以監督不自覺者來保證考試之公平，來确保考試檢測之效果。

學生佳作

莫言監考才真誠 疫考自會鑒人心

一場特殊的疫情，讓2020變得不再平凡。同時，也讓高三的我們體驗了一場特别的深一模考試：在家進行，沒有考場，也沒有監考老師。于是，就有了“有監考能保證考試的結果真實可信，希望父母參與監考”這樣的聲音。可我，并不這樣認為。（引材，提出自己的觀點）

之所以這樣認為，是因為：考試結果的真實可信，并不一定需要監考來保證。（立論）

誠信考試，早已經深入人心。有多學校在線下考試的時候，早就嘗試過無人監考的誠信考場。我們知道，考試的目的是為了檢驗學習過程中知識的掌握情況，為以後的學習指明方向。考試其實是在幫助大家收獲知識。再就是，通過考試暴露出問題，幫助老師掌握教學情況，調整後期的教學計劃。從本質上說，考試的目的和我們學生學習的目的是一緻的，我們實在沒有理由去破壞考試的規則。

即便有監考，也不一定能确保考試的真實可信。 （批駁點一）這個，其實我們在線下考試的時候已經屢見不鮮了，更何況是線上考試。過去舞弊的同學，多是因為羞于暴露自己在學習中存在的問題。可這次線上考試，不上報、不排名。所以，曾經作弊的同學，這次應該也沒有太大的動力了。再說了，真有鐵了心要舞弊的人，安排這種監考有意義嗎？

再有，讓所有父母監考，也是不現實的。 （批駁點二）雖然我們并沒有開學，但是很多家長已經複工了。難道還要父母再請假為我們監考，而影響複工複産的大局嗎？即便有的家長還沒有複工，但也多是在家線上辦公了。我們高三的同學都差不多是成年人了，如果這點自覺性都沒有，還讓父母放下工作，專門為我們監考，于情于理應該都說不過去吧。

當然，也許有人會說：不監考，你從網上抄答案怎麼辦？要知道，這次的試卷是專家們精心準備的，題目基本上都是原創，網絡上是不太可能馬上搜索到原題和答案的。也許還有人還會說一千種，一萬種需要監考的理由。

在此，我認為，無需一一反駁，有一個無需監考的堅定理由就行了：考試是為了我們自己好，為了解決問題，真正有實力面對不足百日後的高考。 （再一次立論）

疫情，成為了我們這場特殊考試中的試金石。我絕對相信，大多數同學是講誠信的。雖然，我并不否認，監考也确實能阻止一部分作弊事件的發生，但絕不是隻有監考才能考出真實成績的。真不如互信互助，讓社會、學校和家長都充分信任我們一回，我們也自然會不負所托，用真實的成績來面對未來的挑戰！（回扣材料）

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