首先，背單詞的目的是什麼？

高中生做對題，需要三個技能。一是快速準确識别語篇主旨，抓全文中心、抓段意、能理出文章大體脈絡，這個東西有了，題不難答。幹擾抓主旨的問題有二，一是長句解讀能力弱。這方面需要語法知識的梳理，包括一些背誦和翻譯的練習。另一問題是單詞的掌握程度。一類學生對生詞根本反應不出，但更麻煩的一類情況是，是把A當成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。

中學生需要的，是在上下文的環境下準确解讀單詞“在此處”的含義。國王和女王是the leading figures of the age。此處，figures不是數字、不是身材、不是形象，而是人物；age不是年齡，而是時代。法國的國王used every means去把法國的領土向南部地中海推進，就必須明白means此處與“意思”無關，是“手段”。

學生在英語單詞學習時最大的問題，是把contrast（對比）看成contact（接觸），把cease（停止）認成ease（安逸）；或者無法明白這個國家比那個國家是considerably wealthier，此處的considerably與“考慮”無關，而是表示“極大的”。背單詞，不是簡單的背list，要回歸原文的懷抱。

背哪類單詞？

詞彙一般分為四類。

一是極通俗的。有點像英美的俚語。北外教授陳德彰在書裡寫，l heard him driving his pigs to market（我聽見他打鼾）。

二是口語的。比如我們不太說的反意疑問句，就極具口語特征。舉例，中國人說解聘，極通俗的是炒鱿魚，鬼佬說got an ax，偏俚語。口語說be fired。

三是相對正式的、偏學術的。學生的單詞問題主要在這裡。我們本來說，getting worse，老外在新聞裡講deteriorate，有tell the difference就行了吧，老外非要用distinguish。表示經曆，托福閱讀就經常說undergo，雖然也用experience。出現既用appear，也用emerge。帝王将相的力量，尤其是政治和軍事的力量，用might，同學還以為是“可能”。

四是學科的。就是在某個專業裡偏術語了。托福裡學科詞很多，葉綠素、更新世、節肢動物等，如果不搞這些專業，通過上下文，大體有個感覺就可以。

怎麼背？

左手持柯林斯雙語大辭典，右手持一長條破本，中間擺一篇願意讀的文字。左手持叉，右手持刀，但關鍵是，中間這盤西餐您得愛吃。弄真題，找閱讀和聽力原文，每見一個生詞必查。若是一本小說，打開第一頁，讀下去，超過8個生詞，這本書就不看了。因為這本書作者想展示的文字水平比你現在高太多。拿本水平差不多的書，首頁生詞不超過8個，欠着腳能夠着，穩住了。

别看見生詞就壓不住火，第一次見别查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀；等這個詞第二次出來再查，說明這是高頻詞啊，使勁查它，這叫泛讀中有精讀。

往小本上記什麼？

一個單詞有很多意思，小本上隻記兩個意思。詞條裡的第一個意思；此刻上下文裡的意思。當然，如果兩者可以合二為一最好。要善待每一個單詞，給她空氣、陽光和水，就在腦子裡種下來了。這三樣是發音、詞頻、詞義及搭配。

單詞怎麼樣才算自己的？

單詞記住，需有兩個機緣。一是在閱讀時費力氣發現了她，還在小本上種下了她，還給她空氣、陽光和水。她就生根發芽了。于是，突然在第二天、第三天又看見了，立即反應出了她的意思，從此，一生難忘。

并不是所有種下的單詞都有邂逅的機緣，那就要靠“輸出”。把小本上的單詞來來回回地弄，有時候寫寫畫畫，輸出在紙上；有時候念念有詞，口水噴在本子上。這完成了從眼睛裡輸入、在腦子裡保存、最終用手和嘴巴輸入的過程。過腦子了，這個詞就快是你的人了。

單詞必須這麼苦大仇深的記嘛？

有效背記單詞的方法，都有一個共同的特點，就是來自上下文、回到上下文。中間這個過程需要你自己忙乎。你辛苦對她，她對你就不離不棄。一次隻對一個好，認真看她研究她。那些list，看起來好可愛，可是那些單詞都不是你查出來的、不是你種下的、你一目十行的、一晚上幾百的親一下對方腦門，她們就不會真心對你。如果是GRE、GMAT那些高端低頻詞，也許可以像背政治一樣突擊兩個星期，考試撞上若幹，但考完也就忘了。

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