校本課程是建設學校特色項目，打造學校特色的有效途徑。校本課程到底是什麼？首先要明白課程包括哪些方面，課程要包括課程目标、課程内容與結構、課程實施、課程評價、課程管理等。其次是要明白何為校本，校本是指在學校中、為了學校、發展學校的課程。因此，校本課程是要根據學校的辦學理念、育人目标、辦學特色、學校的傳統項目及學校發展實際，科學規劃設計的，是為了達成學校願景和育人目标的課程。
但從對校本課程的理解來看，校本課程就是為了促進學校發展，培養師生全面發展的學校開發課程，是對國家課程、地方課程的有力補充。根據這一理解，校本課程才是學校有必要打造的和精心打造的課程，必須要審核校本課程的目标是否與學校育人目标一緻，是否符合學校的辦學理念，等等。
校本課程又分為隐形課程、活動課程和國家課程校本化。隐形課程是指加強對師生學校文化體系的教育，這個課程中要包括學校的辦學宗旨、學校願景、學校精神、辦學策略、育人目标、三風一訓、管理原則、人才觀、服務觀、誓詞宣言、校長寄語等的解讀；包括對學校制度的解讀、師生評價的解讀；學校行為基本規範的解讀；學校對校園文化設施的解讀；等等。學校的隐形課程要通過學校文化手冊的形式固定下來，既做到了教育宣傳口徑的一緻性，又做到學校文化的傳承性。例如，沂源縣實驗小學的《善的教育》就非常系統地介紹了學校文化體系，保持了學校教育的延續性和穩定性。
活動課程是結合學校拟定打造的學校特色和學校拟要發展的項目進行開展的課程。活動課程不是活動方案，而是包括活動目标、活動内容與結構、活動實施、活動評價、活動管理等部門組成的。例如，學校的活動課程中拔河比賽活動，首先要明确拔河比賽的育人目标是什麼？拔河獲勝的關鍵有哪些方面？如何在班級中選拔選手？如何排列次序？剩餘人員如何發揮作用？讓學生明确他們在活動中的每一個崗位都非常有意義。活動結束後，如何針對不同名次進行教育等等。
國家課程校本化是指将國家課程中的某一個部門或是某點抽出來進行加強發展的教育。例如，臨淄區實驗小學的書法校本課程，将語文課程中的寫字單獨拿出來，有針對性地對書寫開展教學活動，同時加入美育教學。
校本課程不是某些材料的編訂本，而是承載着為了學校發展、為了實現學校育人目标的重要功能。學校應正确對待校本課程的作用和意義，也要充分發揮校本課程的育人作用。學校要通過校本課程讓學校師生更團結、更上進，更具戰鬥力，要通過校本課程促進學校傳統項目特色化，特色項目學校特色化。
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