每天給自己一個希望，試着不為明天而煩惱，不為昨天而歎息，隻為今天更美好！

小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。（打一動物）

• 秒記你的身份證号：前6位數字代表戶籍所在省、市、區縣；第7-14位數字是出生的年月日；第15-16位數字為所在地派出所編号；第17位數字代表性别（奇數代表男性，偶數代表女性），具體數字随機；第18位數字為校驗碼（計算機系統随機産生）。

格式為：6（省市縣） 8（出生年月日） 4（派出所 性别 校驗碼）

夜晚伏在桌上備課，一隻白色的飛蛾在燈下盤旋，起初我有些煩躁，後來它竟落在了我的書上，看着它停落的地方，我的心不禁為之一顫，對于一個感性的人來說，我竟願意相信這是冥冥中的某種生命契合！呆了一會兒，我便繼續手頭的工作，我—邊聽着課文的朗誦音頻一邊在想要怎麼才能上好課文。史鐵生先生算得上是我最喜歡的作家之一了，喜歡他，除了他命若琴弦卻依然頑強不屈的對抗命運之外，更多的是因為他内心深處的那份細膩和深情，盡管《秋天的懷念》我已上過幾次，可還是很怕，怕自己上得不好，以至無法讓學生體會到文中字裡行間那種人世間最難能可貴的母愛與親情，于是仔仔細細的備課，查閱資料，重讀他的作品，甚至強行把濤哥當成學生在宿舍給他先上了一回課。這種種，不是想提高自己的上課水平，僅僅是想盡自己最大的能力讓學生去真正體會母親那真摯無私的愛，以及兒子對母親深深的懷念與愧疚。我更想讓自己和學生讀懂“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的深深含義！

課堂上，學生們與我一步步，一層層深入文章，我比以往的課文都要上得慢，因為喜歡的東西都是需要珍藏起來慢慢欣賞的，就猶如小孩子存放在兜裡的糖果，需得小心翼翼品嘗。在給學生們放朗誦音頻時，我生怕部分調皮的孩子影響課堂，達不到預期效果，所以特地給孩子們打了招呼:必須認真聽！當音樂響起時，孩子們卻出乎意料地安靜，聽完音頻後，部分孩子低着頭在低聲啜泣，感動之餘，我在想:也許這就是我喜歡教語文的原因吧！我不知道這是不是新課标當中提出的德育和核心素養，我隻知道，這樣的文字是有溫度的，它能直擊人心，讓每一個閱讀它的人都能變得安靜而柔軟。

擡頭望向窗外，又是秋天，不知道北海的菊花是否依然開得像史鐵生先生筆下那樣潑潑灑灑，但我又想起了他《合歡樹》中的那段文字“上帝為什麼早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答:‘她心裡太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。’我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林裡吹過。”忽地想起《項脊軒志》當中的那棵枇杷樹，一種世事無常的滄桑感湧上心頭，此刻，秋意漸濃。對這個季節，我更加偏愛了……

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