一個人倘若喪失了獨立思考的能力，就會陷入盲從；一個社會倘若喪失了獨立思考的能力，就會陷入昏暗與停滞不前。

在我們生活當中，批判性思維是能夠提高我們個人能力的一個重要要素，我們所要強調的，且我們缺失的創新能力也都離不開批判性思維。那麼，什麼是批判性思維呢？在《批判性思維：帶你走出思維的誤區》這本書中寫道，批判性思維就是審慎地運用推理去斷定一個斷言是否為真。值得我們注意的是，批判性思維往往不是指斷言的真假本身，而是指對我們面臨的斷言進行評估。這個解釋有點深奧，也許你會提出疑問，什麼是斷言？斷言其實就是表達意見或信念的陳述，有可能為真，可能為假。現在的我也還不能完全的理解透徹批判性思維，也還沒達到那樣的高度，但我想跟大家淺談一下批判性思維。

提到批判性思維，我不由得想起了契科夫的《裝在套子裡的人》這篇文章。《裝在套子裡的人》的主人公别裡科夫其實也是我們現代許多人的真實寫照，無論過去一年、十年、一百年，亦或是更多年，像别裡科夫這樣的人始終存在着。别裡科夫用“套子”把自己緊緊裹起來，總習慣用陳舊的經驗應對生活裡的突發事件。當時代的巨輪向前疾馳，别裡科夫還固守着舊觀念，試圖阻擋所有人的進步。結果，他被人們排擠、嘲笑，也被時代狠狠地抛棄。别裡科夫讓我想到了“花盆效應”，“花盆效應”指的是人在舒适的“花盆”裡待久了，不經曆自然界風雨的曆練，遲早會失去向上生長的能力。我們生活中的舒适區，就如别裡科夫的套子一樣，看似安全可靠，實則危機重重。

柴靜曾在《看見》中寫到：保持對不同論述的警惕，才能保持自己的獨立性。一個人将獨立思考融入了自己的思想，那麼他就會獲得不竭的動力，不斷糾正失誤，修正方向，最終看到勝利的曙光。很明顯，别裡科夫并不具有獨立思考的能力，更不具有批判性思維，因此他的“套子”将他的人生緊緊地束縛住了，最終走向了死亡。被思維套牢的人，終成思維的囚徒。

那麼如何學習批判性思維呢？我想需要這麼一個前提：改變思維。我們在學習的時候，其實更多的都是背誦，背别人的精華别人的觀點，雖然這确實能讓我們很快的記下來，并且豐富我們的知識，但其實在在這裡有個較為緻命的缺陷就是，缺乏自我思考。我們對我們所讀的所學的所記的深信不疑，我們隻會記住别人的觀點，卻沒有進行評判，如果有兩個觀點不一樣的信息，我們沒辦法很好的做出取舍。因此，我們應該學會對問題思考的過程再思考，找出思考中的漏洞。多問自己“為什麼”，為什麼這樣寫？這樣寫的理由以及目的是什麼？多帶着問題去思考，最後再得出自己的結論，我想這一定會大幅度提高自我。

在學習批判性思維的過程中，其實是有一個非常大的誤區，那就是“眼見為實”。我們往往會忽略别人沒有告訴你的原因，在讀一本書的時候，我們會受各種因素的影響，包含作者說出來的部分和沒有說出來的部分，而真正影響我們做出判斷的往往是我們沒有看到的部分。而對于這樣的誤區，我們可以通過作者的背景、立場、站在作者相反的立場、尋找類似的社會争議等方式，來找作者潛藏的價值觀假設，并且我們也要常常問自己這裡是否還有其他的證據可以解讀這個問題。

我們都應該要學會做一個有批判性思維能力和習慣的人，用邏輯的眼光，審視每天接觸到的大量信息，用嚴密的論證，寫下自己腦中的思想，突破那束縛我們思維的“繭”。

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