聽聞哲學二字，不論是東方的儒釋道，還是西方那些主義，都似乎給人艱深晦澀的第一印象。于是在IB選課時，缺乏入門教育的同學大多會對哲學這門課敬而遠之，自己最後選擇了這門課也有些誤打誤撞的成分。

如今回顧這兩年的學習，發現當時的“無心插柳”已是“柳成蔭”。于是想要借這篇文章一起梳理IB哲學的學習内容、考核方式、準備方法和學後體驗，希望對正在糾結選課的同學們有一定的幫助。

在開始聊哲學之前，我們先講一個故事：

從前有個人，我們叫他Z，他住在山上，每天都會從一條山間小道回家，但是有一天他和妻子吵了架，于是他走了山下的道路，卻沒想到一塊巨石滾下，醫院搶救無效後，Z變成了一個植物人。他的妻子需要為此負責嗎？

不管你覺得答案是肯定還是否定，這個故事還有後續。

那一天，巨石本來是不會滾落的，是因為一隻走丢的小狗為了抓一隻飛過的蝴蝶而碰到了巨石。而小狗本身也不應該走丢，遛狗的主人和許久未遇的朋友聊天忘了時間，于是粗心弄丢了自己的狗。而主人的朋友的到來是他自己的一時興起。

也許現在你開始糾結主人或是主人朋友，小狗甚至那隻蝴蝶是否負有責任了。但這個時候，Z的心理醫生告訴你說，其實Z他本身存在精神上的幻覺，看到一些臆想的事物，所以如果他當時沒病發，應該是可以躲過巨石的。

那麼Z要為自己的死負責嗎？

除此之外，在上面這一個故事裡，你能聯想到多少哲學相關的問題呢？我們來從中舉幾個例子：

小狗它不具有人的認知和思考能力，那小狗需要負責任嗎？（如果小狗不需要負責，是什麼區别了小狗和人呢？）

Z的死亡他自己是否擁有掌控的權利呢？（他的死亡命運是否早已被注定）

變成植物人的Z還是Z嗎？

患有精神病的Z還是理智的嗎？......

接下來，讓我們看一下IB學什麼吧。IB哲學的核心教材從人本身出發，讨論人性、靈與肉的關系、何以為人、自由意志、自我與身份認知等話題。剛剛Z的故事裡面，這些話題其實都已經被無形地讨論了。也正是因為這些話題與個人的内在世界緊密相關，能夠有效促進學生對内的反思與認知，充滿親切感。

同時，IB哲學也與外界社會緊密相連，并非是全然不食人間煙火的。在“人”這個大主題之外，IB哲學也包含許多主題式的選修。

比如說其中的政治哲學，它對于近代以來的各類政治學說、意識形态進行了入門式的介紹，包括但不限于政府、司法體系、社會契約等。

而以哲學與現代社會為例，學生将解構一些與生活息息相關的概念：如大衆媒體、科技、多元文化、女權等等。

在IBO官網中，你可以看到哲學課程的全部選修主題（如圖所示）。選擇标準課程(SL)的學生選修一門，而選擇高級課程(HL)的學生選修兩門。

在核心課程之外，IB哲學學生也将圍繞一本哲學著作進行精讀學習，具體的書籍也将由任課老師進行選擇。備選書籍的内容橫跨古今東西：既有古希臘時柏拉圖的《理想國》、先秦老子的《道德家》，又有近現代的約翰·米爾的《論自由》等。

在此之外，選修高級課程(HL)的同學還會進一步探索學習哲學本源，即哲學的性質、目的、意義、方法論等等。

IB哲學考核分為兩方面，一是限時的論文寫作，二是自主選題的論文寫作(IA)。

自主選題的論文寫作要求學生從無關哲學的一些文本或影像中自主提煉哲學問題，完成兩千字左右的論文寫作。該論文将由學生任課老師内部打分，交給IBO進行外部審核。

而限時論文寫作則是圍繞前文所介紹的主題展開。考生會根據不同命題(核心課程在閱讀材料與圖片中二選一，選修課程有直接的命題)選擇自己的立場，綜合哲學理論進行論文寫作。這些限時論文的體量一般遠小于前面的選題論文，限時論文評分由外部考官完成。

絕大多數學生在學習IB哲學課程之前都不具備系統的哲學知識，所以不需要有過多的壓力。但相對于其他IB課程來說，哲學課程對于閱讀量和寫作水平有更高的要求。文字作為學生思維能力的直接載體，有效的文字表達在論文寫作中是至關重要的。

哲學論文接近于議論文，而英文論文寫作不同于中文寫作的直接翻譯，它要求學生有條理地按照近似于PEEL的模式進行寫作。

有意向選擇哲學課程的同學也可以通過閱讀進行一些準備。對于具體的閱讀材料，可以嘗試一些感興趣的哲學書籍、片段，即哲學家本身的作品而非摘要。相對于其他閱讀材料，哲學材料可能長句更多，思維邏輯上也更複雜一些。如果你在讀康德或是黑格爾，那很可能會發現哪怕讀懂了每個單詞，還是不明白整句話的意思。由此前期學習可能需要更長時間反複的閱讀，對于涉及的哲學名詞也可以進行一定的整理。

此外，視頻學習也是很好的入門選項，在YouTube上面可以找到很多解說哲學家理論的視頻。

可以嘗試閱讀的哲學家作品如：

John Stuart Mill On Liberty

Plato Repulic

John Rawls A Theory of Justice

也許很多人在選哲學前會疑惑一篇哲學論文的構成，實際上它并不複雜。在生活中多問幾個為什麼，便很容易完成一次哲學探索。

舉一個不一定恰當的例子，比方說今天你喝了一杯甜奶茶，感到了一絲滿足。你于是詢問自己為什麼甜的東西帶來了滿足感？這是由于自己的口味傾向還是祖先遺傳下來的基因？如果這是由于基因，你是否一開始便失去了自己選擇的權利？這樣一來“我”還是由“我”構成的嗎？是否很大一部分早已提前被設定了？“我”這樣一來還擁有自由意志嗎？

在這些問題的基礎上，尋找曆史上回答了這些問題的哲學家，了解他們的學說觀點，于此同時，關注其他哲學家對于該學說的反應：是否有人反對，為什麼反對；是否有人支持，支持的理由是否不一樣；自己對于該理論又有什麼看法，證據是什麼。

當你得出結論時，一篇哲學論文已經在無形中形成了：材料導入、哲學問題的提煉、對于該問題的觀點一&論證&評估，觀點二&論證&評估，總結與評估。

清晰明了的文章結構和深入有效的分析對于哲學論文來說都是重要的評分點，而結構和内容分析又是相輔相成的。正如前面所舉的例子，分析和文章結構實際都是人思維模式的外在體現。如果平日裡能夠通過多質疑來鍛煉這種具有批判性、邏輯性的思維，限時寫作時能有很大優勢。

由于哲學這門學科以及IB課程本身所存的主觀性，一位好的老師能起到至關重要的作用。如果校内的哲學老師廣受好評或者你喜歡對方的教學方式(去進行試聽)，并且你也由此産生了對哲學的興趣，哲學課也許會成為一個不賴的選項

在你已經對哲學有了興趣之後，一些哲學家朋友能進一步幫助你獲得滿足感。哲學家朋友即和自己有着相類似觀點的哲學家。比如說我相信人生的意義應當由自己創造，于是存在主義的哲學家們如薩特是我的哲學家朋友。在學習他們的理論時可能會因為認同或曾經的思考而更快更有效地學習，并不斷融入自己的想法，産生新的思維碰撞。多幾個這樣的哲學家朋友，記憶哲學理論會容易許多。

Ziyuan: 學哲學時可能會一直掙紮跳躍在以下兩種狀态下：

無用之用方為大用。哲學在許多人看來是抽象的空中樓閣，許多人終其一生也不得要領，但理解每一位哲學家的思想也是其樂無窮。正如有一句話說的“怕什麼真理無窮，進一寸有進一寸的歡喜”。

哲學很難，對語言要求也很高，無論是入門還是已入化境都會随時面臨強烈的挫敗感，強烈不建議當成人生解藥來學。

Steve:哲學使得我對我們生活的世界，以及我自己本身有了一個全新的認識，也可以通過一個全新的視角去探索、批判所接收到的信息。

總的來說，哲學這門課也許抽象，卻非常生活化；也許複雜，卻充滿趣味。它作為IB人文類課程的一門，其自身難度和取得高分的難度都是不容小觑的，但是一旦找到了适合自己的學習與寫作方式，哲學又會變得很得心應手。

因此如果學生對于文史哲或是思辨相關的内容感興趣，英語基礎又不錯，哲學課程不失為一個好的選擇。

目前一群來自UWC的IBDP的哲學學生本着“哲學的日常化”即“日常的哲學化”的理念辦起了旨在啟蒙的哲學夏令營，如果想對哲學有進一步的了解，歡迎了解與報名！

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