初中一年級是重要的時間節點，是孩子人生中重要的轉折點，知識的學習開始進入新的層次。在這樣的過程中，成績好壞的意義更大程度是對孩子心理的影響。

語文學習是不斷重複記憶的過程，溫故而知新就是這個道理。期中考試在即，複習顯得格外重要，下面奉上小編收集和整理的部編七上語文第一單元内容，希望可以幫到有需要的人。

《春》

一、作者介紹

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，号秋實，後改名自清，是中國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，後定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素缜密，清隽沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤迹》，散文集有《背影》《歐遊雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，

散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影裡的秦淮河》等。

二、詞語解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

②朗潤：明朗潤澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這裡的意思是各種果樹争先恐後地開花

④醞釀：原意是造酒，這裡是說各種氣息混合在空氣裡，像發酵似的，越來越濃

⑤婉轉： 形容聲音抑揚動聽

⑥花枝招展：比喻姿态優美。招展，迎風擺動

⑦一年之計在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋的 志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜

扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

三、中心思想

這是一篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以

希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。

《濟南的冬天》

一、作者簡介

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國現代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》裡。“舍予” 是“舒”字的分拆：舍，舍棄;予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意

思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。

二、詞語解釋

①響晴：(天空)晴朗無雲

②溫晴：溫暖晴朗

③着落：可以依靠或指望的來源

④空靈：靈活而不可捉摸

⑤秀氣：清秀。這裡形容小山秀美小巧

⑥澄清：這裡指水清澈見底

⑦貯蓄：存放，儲藏

三、本文的中心思想是什麼?

在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟

南的陽光、小雪、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。

《雨的四季》

有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，隻有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤着萬物也浸潤着人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

一、作者

劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被

譽為“當代抒情詩之王”。

二、思考：

1文章為什麼叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

(1) 更有韻律美

(2) 文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強調 “雨” ，顯得呆闆、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2分析四季的雨各有什麼特點?春雨： 柔情而生機夏雨： 熱烈而粗犷秋雨： 端莊而沉思冬雨： 自然而平靜

3結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什麼?

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到淨化。

4四季的雨有什麼特點，給整個大地帶來了什麼變化?

5分析文章的語言特征

樹“睜開特别明亮的眼睛” 使用了什麼修辭方法?有什麼效果 ?

使用了拟人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛

從寒冬中蘇醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。

6“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。确切的說，這應該是一幅“春雨初霁”圖，因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要

放在了春雨給世界帶來的變化上。

7作者說：“隻有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。”那麼在春雨到來之前“世界的姿容”是什麼樣的呢?

植物是僵硬的，顔色是昏黃的，空氣是幹燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細

無聲的春雨來了，一切都變了。

8春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9作為一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點?

① 樹：“樹睜開特别明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了

如果把“特别明亮的”去掉，是否影響表達效果?——影響。

“特别明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。

②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那麼那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美豔動人吧!

③水霧：或濃或淡的水霧映射着雨後的陽光，更映射着雨後的美麗世界。

④小草：誰聽過春草複蘇、萌發、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細

膩的心寫出來的。 ⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過後透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相诠釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引着你跟着他的行文一走到底。

摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會讨厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然莅臨人間。

表達作用是：寫出了春雨的美麗與妩媚“ 飄然莅臨人間”寫出了春雨降臨的動态美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。

《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

① 古體詩(唐以前的詩歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等;② 近體詩(唐以後的詩歌)包括律詩(五言侓詩、七言律詩)和絕句(五言絕句、七言絕句)。其中，律詩從上往下又分為：首聯、颔聯、頸聯和尾聯。

2、 詩歌按表達方式分抒情詩、叙事詩、哲理詩

3、 詩歌按内容分(題材)：叙事詩 、寫景詩 、友情送别詩 、愛國懷鄉詩、詠物詩 、詠史懷古詩 、邊塞征戰詩 、山水田園詩等 。

一、《觀滄海》

1、 作者曹操(155——220)，字孟德，沛國谯郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿裡行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩篇。

2、 《觀滄海》全詩以“觀”字統領全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。

“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”屬于實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠及近。“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡”屬于想象的虛寫，表現大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現了作者博大的胸襟。

3、 中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現了開闊的胸懷，抒發了統一中國建功立業的偉大抱負。

必須掌握的内容：

1、 “水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠景的一般輪廓。

2、 “樹木叢生，百草豐茂”兩句表現草木欣欣向榮，生機無限。

3、 “秋風蕭瑟，洪波湧起”寫秋風蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。

4、 “樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”四句作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界，新的格調，正反映了他“老骥伏枥，志在千裡”的“烈士”胸襟。

5、 “日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。”四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想象創造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，來表現詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍标遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍标遙有此寄唐·李白楊花落盡子規啼，聞道龍标過五溪。我寄愁心與明月，随風直到夜郎西。

1、 作者：

李白，字太白，号青蓮居士，唐代詩人。

選自《李太白全集》

王昌齡，字少伯，唐代詩人。

2、 背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍标尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。

3、 詞義：

左遷：降職。楊花：柳絮。 子規：杜鵑鳥。

五溪：五條溪水名。

4、 譯文

暮春時節，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍标去了，一路上要經過五條溪水;讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

5、 主題：

表達了對友人的同情和關切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。

6、 賞析要點：

楊花落盡子規啼，聞道龍标過五溪

古人論詩有雲：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規啼。

詩中寫“楊花”“子規”的作用是什麼?

(李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什麼特色?)

寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節，這就奠定了全詩傷感的基調。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感;

“子規”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫着。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節的一種哀傷、惆怅氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。

7、藝術手法：

*融情于景，借景抒情：

表達了對朋友的真切關懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。

*運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或随狂風，或随明月，飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。

三、《次北固山下》

1、 作者王灣(生卒年不詳)，唐代詩人，洛陽人。

2、 首聯：客路青山外，行舟綠水前。

“客路”點明自已是客遊在外，規定了全詩的情調氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。

颔聯：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了;船行江中，和風順江吹來，船帆端端正正地高挂着。作者通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現了出來。

頸聯：海日生殘夜，江春入舊年。

表現的是江上行舟，即将天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起;舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含着一種自然的理趣。海日生于殘夜，将驅盡罴暗;江春，那江上景物表現的春意，闖入舊年，将趕走嚴冬。不僅寫景逼真，叙事确切，而且表現出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

尾聯：鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

不言思鄉之情，而思鄉之情自在其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這遊子的音訊帶給洛陽家鄉。“鄉書”、“歸雁”與首聯的“客路”、“行舟”，遙相呼應，流露出身在江南、神馳故裡的飄泊羁旅之情，使全篇籠罩着一層清淡的鄉思愁情。

3、中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客遊他鄉的羁旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的内容：

1、 “客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。”是在描繪長江景色。

2、 頸聯“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理，表達作者樂觀向上，積極進取的精神。(名句——詩苑奇葩，豔麗千秋。)

3、 尾聯“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現了淡淡的思鄉愁緒。

4、 這首詩的首聯、颔聯、頸聯都是對偶句。

5、 你還能想起另外一些表現鄉愁的詩句嗎?——“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

6、 站在江邊微風輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的美景。

四、《天淨沙·秋思》

1、 馬緻遠，生卒年不詳，字千裡，号東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。後人把他和關漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過着漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，寫下了《天淨沙•秋思》——被稱為“秋思之祖”。

2、 題目解說：“天淨沙”，曲牌名。“秋思”，是題目，意為秋天裡的思念。

題眼是“思”，“秋”是特定時節，“秋思”二字概括了全曲内容。

3、 前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿着整首曲的情思：昏鴉還知道投樹栖息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎着瘦馬的遊子卻隻能在西風古道上奔波。“夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。 “天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羁旅人沉重的腳步與無限的愁悶。

4、 此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪迹天涯的遊子思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

必須掌握的内容：

1~3句：用九個景物構成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現一個長期漂泊異鄉的人的惆怅之情。

4~5句：用了誇張。表達遊子漂泊在外思鄉的悲情，點明了文章的主旨。

語文掌握着孩子未來"何以為生"的主動權，還标榜着"生以為何"的價值觀！

如果我的文章對您在語文知識方面有些幫助的話，感謝關注！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!