• 寫在專欄前的話

1. 我們為什麼要讀書學習？

因為在我們還不懂婚姻的時候，我們已進入婚姻

在我們還不知如何做父母的時候，我們已成父母

2. 我們學習什麼？

可以學習了解孩子

更主要的是了解我們自己

因為隻有懂得自己才能真正懂得孩子

3. 專欄以讀書筆記的形式呈現，歡迎您的指正和讨論。

《童年的秘密》讀書專欄第三天

作者簡介

第一部分 精神胚胎

第二章 精神胚胎

主要内容 本章主要内容為“精神胚胎”的定義及定義的來源、定義特點、成人應做的準備

本章有四節内容

第一節 生物學序曲

本節通過對比人與高級哺乳動物新個體孕育及成長過程對比，介紹精神胚胎定義的來源及定義。

一. 生物學學術背景

生物學家沃爾夫通過顯微鏡發現生殖細胞分裂，然後發展為胚胎，胚胎最終發展成新個體，由此推翻受精卵細胞已含有成人的最終形式，後者是觀察植物得出的結論。

1. 胚胎發展具有兩個特點：

秘密性：細胞轉化不犯任何錯誤

獨立性：形成的器官發揮獨立功

胚胎遵循自身的模式發展，可以理解為 按DNA的指令來發展。

2. 人與高級哺乳動物的共同點

（1） 新個體

包招物質機體（身體）和心理機能

心理機能包含主導本能

新個體的成長需要保護，就像胚胎被 一層膜保護一樣。

新個體與生長環境互相産生影響：

（2） 自然環境為野生高級哺乳動物提 供物質基礎，刺激新個體的本能發 展。

（3）新個體一定會為自然環境做出貢 獻。

3. 人與高級哺乳動物的區别

（1） 環境不同：

野生高級動物在自然環境

兒童在人類文明社會

（2）動物的心理機制可以從行為方式 中看出來

人的心理機制（心理動機）會隐 藏，從行為中表現，但不一定看的 出來。

人的心理機制隻會在成長過程中逐 漸展現出來，這個過程中緩慢的。

4.精神胚胎指人的身體和心理發展就像胚胎一樣，遵循自身的模式（按遺傳基因指令）發展成新個體。

兒童身體和心理發理需要像胚胎一樣發展和需要用膜保護。

狹義理解精神胚胎，是指人的身體和心理發展。

第二節 新生兒

本節介紹新生兒精神胚胎（身心發展）内容。

新生兒第一個月受到的痛苦和壓抑，将影響未來發展的整個過程。

（1）新生兒需要：

消除出生時産生的疲勞

保證身體健康，特别防範突發疾病

努力适應新環境

具體的做法有：

環境安靜、光線暗淡，

祼露、保暖，通過調理環境（室内）溫度

床墊舒适、溫暖、透氣防水，能盡快把髒東西去掉

盡量不要移動新生兒，移動和懷抱新生兒要動作新柔、正确。

（3）成人需求的态度：

情感是希望和崇高的

動作是深思熟慮和慎重的

對新生兒幫助不是對病人的幫助，是對身體上、心理上适應新的和陌生的環境的人所需要的幫助。

第三節 天賦本能

本節介紹野生高級哺乳動物的母親如何照顧子女。

野生高級哺乳動物母親會離開群體，在安靜安全的地方生育子女，用自身依偎子女來保暖，喂養母乳，清潔身體。同時，對子女進行慈愛的幫助和訓練，等子女身體完全發育後，才回到群體，繼續養育至成年。

結論：天賦的保護本能隻有在沒有人為束縛的環境中才能正常發展。

第四節 實體化

本節主要從幾個角度理精神胚胎。

1. 身體和心理相互聯系的角度來看：

心理依附于身體（生理），行動可以表現心理

精神胚胎包含生理和心理發展，即為實體化

2. 從身體（生理）的角度來看：

兒童的運動器官的活力就是實體化

3.從心理的角度來看：

個人的實體化指兒童的心理發展，具體而言有：

心理生活先于生理生活

感覺通過肌肉的運動表現

兒童通過吸收環境的一切信息發展個性，這是個緩慢、漸進的過程

實體化這項工作不能終止

4.實現實體化的條件：

正在實體化的兒童是個精神胚胎，必須要有充滿愛的溫暖和豐富營養的環境。

心得體會：

一. 精神胚胎是非常形象的比喻。

兒童的生理（身體）成長和心理發展規律和胚胎的共同點是一緻的。即服從自身的内部指令，受環境的影響形成一個全新的個體。

二. 第四節實體化可以理解為兒童成長。

實體化可以理解為是個動詞。

成人有責任幫助兒童成長。工作内容有保證兒童身體健康，合理提供滿足兒童心理發展的環境。

其中，合理提供滿足兒童心理發展的環境，這個“合理”是對父母、老師智慧的考驗。因材施教很重要。

“合理”包含多方面的要求

1.安全

（1）兒童自身的安全

（2）提供用具要有質量保證

2.滿足但不縱容

3.培養良好的習慣

4.在父母能力範圍

三. 作者特别強調父母（成人）的态度準備。隻有先調整态度，父母的行為才有調整的可能。

第四節實體化原文：

基督教最深奧的秘密之一就是實體化，“聖經化成肉體并留在我們中間”。

個人理解：

“聖經”在本文指兒童心理活動，即實體化。

全句意思可理解為，兒童成長的不僅是身體，還有心理生活。心理生活和環境影響共同形成兒童的個性。

原文：

現在，從意識活動和潛意識活動之間的區别中，我們可以發現兒童從他誕生那個時刻起就有一種真正的心理生活。我們需要促使兒童主動與外部世界的聯系，從而去發展他的意識，這種主動關系對成人來說是印象深刻的。

個人理解：

根據目前研究成果，細胞也具有意識。從母體受孕那一刻，母親的情緒就可以對胎兒産生影響，母親的飲食習慣和作息規律一樣對出生後孩子身體和作息有影響。

“我們需要促使兒童主動與外部世界的聯系，從而去發展他的意識”，即為當幫助兒童實現心理活動。兒童的心理活動是通過肌肉運動（身體運動）和行為來實現。不單指心裡的想法。

原文：

我們看到，被關在黑暗處的一個心靈正在努力走向新生以及在一個環境中得到發展，它并不準備争取一個那麼宏偉的結果。

個人理解：

每個兒童來到這個世上都有自己的使命。

父母是協助完成兒童的使命。

原文：

人與動物之間的差别就在于：動物就像成批生産的物品，每一個個體都具有它的物種所特有的特征。

個人理解：

根據現有野生動物研究，動稱也有個性。本能相同，個性不同。

喜歡的友友可以看看沈石溪寫的動物小說。

原文：

兒童努力從他的環境中去吸收東西，通過這樣的努力，他的個性得到了很大的發展。

個人理解：

再三強調環境對兒童個性的影響。

原文：

兒童努力從他的環境中去吸收東西，通過這樣的努力，他的個性得到了很大的發展。這種緩慢的和漸進的活動是一個連續的過程。通過這個過程，人掌握了各種工具。這個過程中，人的心靈必須繼續保持警惕，維持它在的力量，不至于由于喪失活力而變得機械呆闆。它必須不斷地下命令，以便不受本能支配的活動不會因退化而陷入混亂狀态。為了防止這種情況，就要求努力增強心靈的活力，使實體化這項無止境的工作不至于終止。因此，正如胚胎變成兒童、兒童又變成成人一樣，人的個性也是這樣通過自身的努力而形成的。

個人理解：

兒童時期，成人有責任提供适宜兒童心理生活的環境，兒童才能充滿活力。

從另側面來說，協助兒童心理心活的重要性。

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