超前教育是不是天才?我們通常會發現，同在一個班級裡，都是同樣的老師教同樣的内容，有的孩子吸收的特别好，有的孩子卻吸收不進去，要過好長時間才能理解，為什麼差距這麼大呢？，現在小編就來說說關于超前教育是不是天才?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

超前教育是不是天才

我們通常會發現，同在一個班級裡，都是同樣的老師教同樣的内容，有的孩子吸收的特别好，有的孩子卻吸收不進去，要過好長時間才能理解，為什麼差距這麼大呢？

是孩子先天和後天不同造成的嗎？是孩子從幼兒園就開始學習書本知識造成的後天差距嗎？提前學習真的就會越來越好嗎？

今天我們就來讨論一下這個話題，超前教育好不好，我們可以用雙生子實驗來說明

那什麼是雙生子實驗呢？

美國心理學家格賽爾強調成熟機制對人的發展具有決定作用

他也針對這個做了一個著名的實驗----雙生子爬樓梯實驗

在實驗中，他研究記錄了雙胞胎在不同時間學習爬樓梯的過程和結果

下面就讓我們一起來看看這個實驗

實驗過程是這樣的：

格賽爾讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯，其中雙胞胎的哥哥在他出生後的第46周開始練習，每天練習10分鐘，中間經曆了很多曲折的過程，孩子哭過，鬧過，也想放棄過，但是還是堅持了下來，在6周後，哥哥終于能夠自己獨立爬樓了

雙胞胎弟弟跟哥哥不一樣，在弟弟出生後的第53周開始接受同樣的訓練， 這個時候孩子基本走路姿勢已經比較穩定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練習的時候更加有力，并且他每天都看着哥哥練習，自己一直都想去嘗試，結果同樣的訓練強度和内容，他隻用了兩周就能獨立地爬樓梯了

兩個孩子都練習到他們滿54周的時候，哥哥練了8周，弟弟隻練了2周

這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？

你們也可以想一下

大多數人都會覺得是練了8周的比隻練了2周的要好很多

但是，實驗結果出人意料：隻練習了2周的爬樓梯水平比練了8周的要好的多

弟弟在10秒鐘内爬上那特制的五級樓梯的最高層

哥哥 則需要20秒才能完成

為什麼會這樣呢？

我們來看看實驗的結論;

格賽爾分析說：其實46周就開始練習爬樓梯，為時過早，孩子沒有做好成熟的準備，所以訓練隻能取得事倍功半的效果

53周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果

這個實驗給我們帶來的啟示是什麼呢？

教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的内在“時間表”，避免拔苗助長，人為地通過訓練加速孩子的發展

現在生活中，好多父母都不按照孩子發展的内在規律人為地通過訓練來加速孩子的發展

孩子通常1歲左右才會站立或獨立行走，心急的父母們會買學步車或者學步帶來讓孩子提前學會走路，但過早的走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足，還會造成孩子日後走路步伐不穩，跌跌撞撞的原因

處在幼兒期的孩子，正是需要通過玩各種遊戲來掌握技能的，這個時期的教育要以遊戲為主，在遊戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的社會能力，不少家長卻認為，遊戲浪費了孩子的時間，因而提前輔導孩子學習各種知識，讀書，算算數，寫字，畫畫，彈琴，等等，

将孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，會使孩子養成以後遇事退縮與事後内疚的不良個性慢慢還會失去自信心，變得自卑，沒有主見

接下來我們說說超前教育好不好？

1 避免過早讓孩子用學步車學習走路，容易形成X型腿 或O 型腿

2 避免過早讓孩子寫字，學習寫字的前提是孩子手指力度，精細動作發育足夠好才可以，超前練習會造成用力不當，寫字速度慢，也會對脊椎造成傷害

3 好多家長都會讓孩子從小就去學習彈琴，這裡給家長們一個建議，學習彈琴的最佳年齡在5-7歲，這個年齡段才具備所需要的小肌肉的分化，手掌大小和力度的掌控，還有注意力分配等生理條件，我想專業的老師也會給出這樣的建議，當然這裡鋼琴天才除外

所以過早對孩子進行教育，隻會弊大于利

那過早教育孩子會造成哪些不良影響呢

1 學習欲望不強

過早讓孩子接受教育，容易扼殺孩子的學習興趣，在本應該玩耍的年紀，卻要背負上學習的壓力，會讓孩子慢慢對學習失去興趣，産生厭惡和抵觸的心理，學習也會成為孩子巨大的負擔，不利于以後學習曆程的發展，同時，也會限制孩子思維的發展

2 性格自大

過早讓孩子接受教育，容易讓孩子養成自大的性格，當孩子年齡很小的時候，學會了很多東西，他就會沾沾自喜，覺得自己什麼都會，無所不能，不把别人放在眼裡，在課堂上高估自己，覺得老師講的都太簡單了，自己啥都會，啥都行，輕視老師講的所有内容，不專心聽講，甚至有的還會搗亂課程紀律，久而久之成績就會落在别人的後邊，變成班級裡的倒數第一，也會打擊孩子的積極性和自信心

3 降低孩子的可塑性

過早讓孩子接受教育，會降低孩子的可塑性，給年齡小的孩子不停灌輸知識，會讓孩子掌握的知識很單一，缺少自己思考的能力，思維能力缺失，從而降低孩子的可塑性，孩子就沒有了積極主動思考問題的能力，這也是孩子學習好壞非常關鍵的一個因素

思考能力的形成，并不是通過知識性學習來獲得的，孩子從出生開始，就通過感受身邊的世界開始了自主學習，在感知世界的過程中，他逐漸形成了自己的思考能力和認知能力，所以孩子并不是隻能從學習中獲得所有

4 阻礙孩子認識真實的世界

孩子天生就會對身邊發生的所有事情和事物都感到好奇，他會盡自己最大的努力去探索和發現這個世界，當孩子還沒有對真實世界擁有足夠的觀察和體驗的時候，這時間就讓孩子接觸書本，通過文字的形式讓孩子去學習，吸取知識，會讓孩子從此喪失很多對真實世界的體驗和思考，缺少用自己的眼睛和思想去觀察這個世界的能力

5 阻礙感知能力的發展

孩子在一天天成長的過程中，他的感知能力也會得到很大的發展，不僅用眼睛能夠清楚的看到事物，而且聽覺也更加的敏銳，這個時候我們要學會培養孩子的五感能力，訓練孩子，讓孩子大腦的智力也會得到開發

家長可以通過給孩子聽各種鋼琴曲，輕音樂，古典音樂等可以刺激孩子的大腦皮層，使孩子的思維也會越來越敏捷

6 閱讀能力很重要

你在培養孩子過早學習的過程，還不如培養孩子的閱讀能力，當孩子開始對書本有興趣的時候，就一定要買一些适合當下年齡段的簡單的故事書給孩子閱讀，并且陪伴孩子一起閱讀，這樣不僅可以增進你們的親子關系，更加使得孩子對學習的興趣大大的增加

所以，我們來總結一下，對孩子的超前教育，不一定就是為了孩子好，家長需要從誤區裡走出來，然後給孩子當下年齡段應該有的能力培養，這樣孩子才能在以後的學習中得到全面發展！

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