文/米糖說教育

讀後感，就是指看完一本書之後，将感受和得到的啟示寫成的文章。

學生階段，觀後感也是常見的語文作文題型。為了讓學生們可以更好的掌握這類題型，語文老師也會多次布置觀後感的練習。這類作文，需要學生将看過的作品裡面的道理和精湛的思想總結出來，也可以是看到作品之後的思考和聯想。

處在青春期裡面的學生，尤其是女同學，會偏愛語文寫作，對于她們來說，文字是一種抒發内心情感的方式，将自己的想法寫出來，能讓自己感到快樂，還可以緩解學習上的壓力。

哪本書閃耀了你的青春？班級裡面多數學生寫《撒野》

其實語文作文的觀後感，并沒有那麼多的規矩，學生看到的，值得分享的作品，都可以用來寫讀後感。但是前一段時間，有一位學生在網絡上分享了學校裡發生的一件事情。

事情的起因是一場稀松平常的考試，其中語文考試的作文題目是《哪本書閃耀在你的青春裡》，這是非常有意義的一個題目，可以讓學生們根據看過的書，來思考哪些與自己的人生相似，哪些書學生在看過之後，可以領悟感受到更多的道理。

但是事情的經過就在于，班級裡面很多學生都寫了《撒野》這本書的讀後感，最後考試結束之後，學校出了評分标準，但凡是寫了《撒野》讀後感的學生，作文一律按零分處理。

這樣的結果讓很多學生憤憤不平，老師給出的解釋是，因為這些學生作文内容質量不足，經過教研組寫上之後，決定全面按零分處理。并且語文老師生氣地和學生們說，以後作文的選材要謹慎，不要将考試當成兒戲，再遇到這樣的事情全部零分。

其實學生們寫的這本書已經出版了好幾年了，但是因為較高的傳閱度，受衆群體很廣泛，就連小學生作文的讀後感，都有寫這本書的。小學語文老師看到學生這樣小的年紀，就開始寫《撒野》的讀後感了，也感覺很尴尬，表示這分也沒有辦法給。

為什麼學校不禁止學生寫這類書的“讀後感”

教書育人，有引導性質，并非兒戲

很多學生不明白，明明自己有權利決定看什麼書，有權利決定寫什麼類型的文章，為什麼學生會禁止大家寫這類書的“讀後感”呢？學校傳道受業解惑，是風向标一樣的存在，老師教書育人，有一定的引導性。

學生在小初高這個階段，良好的三觀還沒有形成，看過書數目也是寥寥，這個時候拿出一本書來說這就是我的“白月光”，這就是最好的一本書為時尚早。

學校和老師擔心學生在這個階段無法形成好的三觀，擔心學校本身成了“推波助瀾”的幫手，所以進行抵制，并無道理。

希望學生們重視考試，考試并不兒戲

這本書并非不能看，我們也先不讨論其文章立意是什麼。但是這本書的讀後感能不能寫在考試上，學生心知肚明，你會在中高考的時候寫這類讀後感嗎？答案顯而易見。要尊重考試，選材要謹慎。

學生們寫作文的時候要注意什麼？

注意審題，不要寫跑題

近年來很多考試裡面，語文的作文題目确實比較晦澀難懂，很多情況下學生理解失誤，就會出現丢分的情況。如果全面寫跑題了，這篇作文可能會一分都得不到。在考試的時候，學生一定要注意審題，将題目理解清楚之後再下筆。

字迹工整，文章結構清晰，多利用寫作技巧

首先寫作文的時候要保證字迹工整，這樣可以得到更高的卷面分，老師對這篇作文的第一印象也會不錯。文章的結構一定要保持清晰，要有條理，不要車轱辘話來回說。

語文寫作裡面有很多技巧，比如說開篇點題、承上啟下、首尾呼應，學生可以利用好這些技巧，争取将自己的作文寫得更有邏輯和看點，這樣的作文高分可能性會更大。

筆者想說：在青春期裡面，學生們有喜歡的讀物，作者，是非常正常的事情。喜歡一本書是學生的權利，隻要在不影響成長、三觀養成、學習成績的情況下，自然可以看，家長也不應該做過多的幹涉。

但是如果是小學的年紀，該看什麼書，家長還是要把控一下，畢竟這個階段學生還沒有具備局很好的辯是非的能力。學生們喜歡一本書，其實并不一定要寫這本書的讀後感，可以借鑒裡面你覺得有道理的句子，這樣也是閃耀了你的青春。

今日話題：大家覺得在考試的時候寫《撒野》讀後感合理嗎？

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