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引言

學生時代請假是我們每個人都有所經曆的事，一張請假條勾起了年少的回憶。

老師也分很多種，有的老師比較随性，有的老師就比較嚴格，當遇到一個要求嚴格的老師時，學生想随時請假，就不是那麼容易了，他們通常會仔細盤問你的請假原因，還有是否獲得家長同意等，有甚者還會親自打個電話向家長确認情況。

所以對于很多同學來說，面對這一類老師的時候都是非常害怕的，老師對學生好像自帶“屬性壓制”。但不論是随行一些的老師，還是嚴格一些的老師，請假條都是必不可少的一項流程。

學生需要在請假條上寫明請假原因、請假時間等基本信息，然後在班主任處确認情況屬實，以及表明返校時間，經過班主任簽字同意後，請假條方才生效。

但就是這樣一張簡簡單單的請假條，在學生手裡也能有很深的學問，特别是一些想法比較新奇又頗有文學功底的學生，總是能夠将一張請假條寫出可愛搞笑的感覺，讓老師看了也忍俊不禁，都不忍心不給學生批準。

儒生範兒的文言文式請假條

有學生覺得請假條羅列信息的方式太樸素了，總想要找出一點與衆不同的感覺，既要表達清楚自己的請假原因，又要顯得高格調！所以就有學生想到了文言文式的請假條。

将自己請假的意圖表露得淋漓盡緻，又不顯得太過唐突老師。

很多時候語言藝術有奇效。

例如，有學生感冒了想要請假回家休息。

這個時候如果直接跟老師說：“老師，我有點感冒了，想回家休息幾天，請老師批準。”老師礙于你的身體健康着想，當然也會考慮一下，但這個時候如果換一種表達方式，結果就完全不一樣了，老師們估計想都懶得想，直接給你批假！

像有的老師請假條開篇就是“吾師，進來可好？”因身處夏秋交替之際，餘不慎偶感風寒，不得親見……“這樣的文言文形式的表達，就顯得很親切，老師看了也會眼前一亮，試問，都是普通人，這麼寫，老師也受不了的吧？

因為學生請假采用文言文形式，既顯得親切，又不失文采，讓老師覺得自己的學生機智聰明又勤奮好學，指不定還會跟辦公室其他老師“顯擺顯擺”，刷一刷自己在各科老師心目中的印象分，何樂而不為呢？

像這種請假條，老師一般都會直接給批準，大概率回複一個“允”，“許”，“準”之類的詞，這樣一張“儒生範兒”的文言文式請假條也就完美了。

自謙式的文言文請假條

有的學生在文言文上面的造詣已經“出出神入化”，早已經不拘泥于文鄒鄒的純表達的請假條，他們還能将謙辭和敬辭用得恰到好處。

例如，有學生玩耍時不小心摔倒了，手部受傷，需要向老師請假時，他們會說，“恩師在上，餘玩樂時不慎傷手，望批準數日以養息，未知可否”，最後落款“愚徒”。

這樣一句簡短而凝練的請假條，用了“恩師”、“望批準”、“愚徒”這幾個敬辭，無疑是表明了心裡對老師的尊敬。

老師看到這樣的請假條，心裡想必會樂開了花，樂在自己的學生聰明好學，又尊師重道，将來一定能夠有所作為。

所以這類請假條老師一般會回複“準”，一個字，清晰明了的表明老師的态度。

豐滿型的文言文式請假條

前面我們所的這兩種文言文形式的請假條，内容偏向于簡潔凝練，沒有過多的言語，信息表示還不夠全面。

接下來我們要展示的則是内容豐滿，結構完整的文言文式請假條。

例如，有學生請假參加自己二十五歲姐姐的婚禮。

“學生寫到，“吾有姐二十有五，遇良人，今喜結良緣，弟心甚喜，宴請于下月初十，欲假五日以送姐出閣，盡吾之心願，特請批準。”

看完這名學生的請假條，老師也不免驚歎，現在的學生文學造詣之深，邏輯思維能力之缜密，老師也忍不住要向辦公室同事們“炫耀”一番了。

這張假條将請假時間、請假原因、請假周期都詳細說明，又是姐姐結婚的大喜事，可以說老師看了也不忍回拒，當下回複，“準，願爾姐新婚快樂！”

學好語言藝術的重要性

請假條用上文言文讓一張假條的格調瞬間上升了一個檔次，文言文當然很适合書面表達，但不隻是簡單地去學，還要理解其中的蘊意，能夠學以緻用。

語言學習講究的是一個“融會貫通”，學好文言文的重要性不止在對學生書面表達的能力的培養，還有語言藝術性的提高。

這個藝術性體現在很多地方。

例如，同樣是上課睡覺，你跟老師說，“老師我上課睡覺”。你看老師會不會給你兩耳刮子。但你要是說，“老師，我困到想睡覺還上你課呢”。老師會給你溫柔的撫摸。

又如你與别人說，“我喜歡已經結了婚的男人”。那别人會覺得你道德敗壞，但你如果你說，”我喜歡的男人和别的女人結了婚“。那别人會覺得你深情專一。

再如，你跟一個女孩說，“我想跟你一起睡覺”。那你是不是女孩子心中的老流氓？但你要是說，“我想跟你一起起床”。那你就是浪漫的詩人。

同樣的意思，用不同的表達方式，就能得到意想不到的效果，這就是語言藝術。

所以不要隻認為學生不務正業，一張請假條寫得“花裡胡哨”，實則經常性地去學一門語言表達，既能夠讓學生在老師的表揚和認可中獲得滿足感的同時，也可以培養學生對文言文學習的興趣。

當然，文言文的實際價值，遠不止于此，所謂“旁類觸通”，正是這個道理。

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