測試時常測，題時常錯，理解不一樣，錯得也是各有千秋，若一個題，全班都錯，或許真的是這道題有點難。
比如此卷中的選擇題題5，全班N個98分，都是在此題上丢了分，一起來看看：
01
分數的意義，把單位“1”平均分成若幹份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。
在分數裡，中間的橫線叫分數線，分數線下面的數叫分母，表示把單位“1”分了多少份；分數線上面的數叫分子，表示有這樣的多少份。
在讀數時，先讀分母，再讀分子，讀作：幾分之幾。
而集合，旨在表達一個容斥原理：兩個集合A,B合并在一起，也是一個集合，集合C的無素的個數等于A、B兩個集合的元素個數之和減去A、B兩集合的公共元素的個數即C＝A B-AB。
該生在解決題2時，把題目意思理解錯誤，題目中的“其中5份”，錯解成分成“5份”。
02
判斷題與選擇題，旨在考查大家對題目意思的理解能力，以及對相關基礎知識的掌握與靈活運用。具體如下：
1、分數的大小比較，同分母分數，分子大的分數大；同分子分數，分母小的分數大。（如判斷題題1）
2、同分數相加減，分母不變，分子相加減。（如判斷題題2）
3、分數是将一個整體平均分成若幹份，每一份是它的單位分數，不是平均分成若幹份，不能用分數表示。（如判斷題題3，此題已訂正）
4、純分數比大小，比較它們的分子與分母，若是物之間的分數比較，還要看它們的整體“1”是不是一樣的量。（如選擇題題2）
5、在解決集合相關的題目時，找出A與B的公共元素C是關鍵。（如選擇題題4、5）
而題5是一道易錯題，全班無一人做對，主要還是對集合相關知識理解不透徹。具體思路如下：
我們可以利用公式“參于人數＝A＋B一C”，并将已知數代入其中，得出參與人數，再用參考人數減去兩個都參與的人數，結果就是隻參加一個的人數。（此題已訂正）
03
塗圖：分數把單位“1”平均分成若幹份，表示其中的一份的數，叫作分數單位。分子是幾，表示畫幾份。
在解決應用題時，我們可以通過畫線段、餅圖等方式來幫助我們理解與分析，從中找到解決問題的方法，提高我們解決問題的能力。
04
附加題，旨在考查大家對集合相關内容的了解掌握，以及在解決實際問題過程中的靈活運用。
解題思路：利用集合中的重合部分與優秀總人數的關系得出獲優秀的人數，再把獲優秀人數與未獲優秀人數相加，就是這個班的總人數。
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