陶行知先生是我國著名的教育學家，他一生提出了衆多有價值的教育思想，對我國的教育事業做出了重大貢獻，更形成了深刻的思考。其中“愛滿天下”即為陶行知先生教育思想體系中非常重要的先進教育理念，他強調在教育中要熱愛每一位學生，始終懷有愛心，從而使學生健康、快樂地成長。對于幼兒教育來說，陶行知“愛滿天下”教育理念具有一定的啟示，要求教師對其内涵進行深入的解讀，相應在教學過程中進行有效的實踐。

一、 陶行知“愛滿天下”教育理念的内涵

陶行知“愛滿天下”教育理念中的“愛”深層次來說是廣博的愛，在内涵上即為廣泛意義上的愛。在他來看，教師的基本職責除了要愛護學生，還需要愛大衆。對于孩子的成長而言，陶行知認為無論從身體上還是心理上，他們都不能缺少适當的營養，隻有保證這一基礎條件，才能夠實現好的創造力，所以教育的過程離不開愛。其中“愛滿天下”教育思想有着三個鮮明的特點，即愛國、愛民以及愛教育。也是因為有了這種教育思想，陶行知對教育有着個人執着的追求，同時也更能夠彰顯他胸懷之愛的廣博性。另外，他在教育中強調的愛，同樣是平等的愛和不斷傳遞的愛，面對個性差異的學生，陶行知認為要平等尊重他們，給予孩子無限的關心和愛護。因而“愛滿天下”的教育理念對于當代的幼兒教育有着極為重要的啟發意義。

二、陶行知“愛滿天下”教育理念在幼兒教育中的應用

（一）重視幼兒教育的關鍵期，營造友愛平等的成長氛圍

陶行知先生對于小孩子的成長過程十分關注，他認為：幼兒教育非常重要，從他們學會說話，能夠自己走路，然後步入小學前的時期内是最可愛，且最需要教導的，那麼教師理應設身處地地愛護每一孩子，使幼兒生活豐富多彩，有寶貴的愛心滋潤。切不可對孩子的事情敷衍了事，要抱有極大的真誠和愛心，從情感層面要能夠與小孩子站在相同的戰線上，這樣他們才能更加快樂、幸福成長。在具體實踐中，教師需要将這種教育理念體現在與幼兒相處的不同方面，無論在教學上，還是和幼兒日常的相處中，都需要平等相處，轉變傳統以教師為主體的師生關系，在當下創造以學生為主體的新型師生關系。既要耐心指導幼兒學習知識，同時也需要在情感、心理等方面覺察幼兒存在的問題，以朋友的身份與幼兒相處，傾聽他們的心聲，并相應做出真誠的回應，始終關愛幼兒的心理成長。

例如在幼兒課間活動或者是做遊戲的過程中，經常會發生摔倒的事情，這個時候有些摔倒的小孩會大聲哭泣，而部分圍觀的小孩則會哈哈大笑，有的甚至會故意嘲諷，這時如若沒有進行良好的引導，無意中會造成幼兒心靈的創傷。因此，教師要及時進行處理，一方面關心摔倒的小朋友，确保身體沒有出現損傷；另一方面則要鼓勵摔倒的小孩自己勇敢爬起來，以積極的語言使他在情緒上獲得平和。同時要對圍觀的小朋友進行恰當的引導，告訴他們要團結友愛、助人為樂。以此讓小朋友就摔倒事件形成正确的認知，既感受到教師的關愛，同時不忘學習做人的道理，從而師生共同建立友愛、平等、積極向上的成長環境。

（二）善用多元化的教學方法，以助力幼兒發揮個人專長

陶行知先生“愛滿天下”教育理念所強調的核心思想是“愛”，那麼在幼兒教育中則始終要堅持愛心原則，以愛沐浴孩子的心靈，讓愛助力孩子健康愉快地成長。新時代教育以學生全面發展為目的，那麼在幼兒教育中除了要在日常的行為上給予孩子關愛，呵護他們的心靈，更需要運用有效的方法引導他們，發現幼兒身上的閃觀點，并進行科學的引導，通過鼓勵、肯定，使幼兒獲得自信心，樂于發展專長，并以此有效地來提升綜合能力。陶行知先生在辦學過程中深切意識到幼兒所存在的鮮明個體差異，因而他尤為注重發掘和培養幼兒的特長，同樣也取得了有效的成果。恰好是對學生濃濃的愛，陶行知先生的教育思想和創新舉措使幼兒得到了充分的發展。所以當前的幼兒教育需要善于整合多元化的教學方法，既尊重幼兒個性差異的特征，同時也要做出科學、合理的引導。

例如，在日常教學中，教師在幼兒能力發展方面要有足夠的責任心，在和幼兒的互動、交流中要仔細觀察，了解他們的興趣點和專長所在，相應在平時的遊戲活動，學習指導等方面運用恰當的态度和語言上進行鼓勵。并為幼兒創造展示自我的平台，在方法上可以進行恰當的指導，使幼兒專長有所發展，在此過程中獲得自信心和成就感。另外，教師要和幼兒的父母經常性地溝通，更多地掌握幼兒準确的信息，從而針對性地進行幹預，使幼兒能夠在各個方面得到關注和愛護，真正将“愛滿天下”的教育理念進行落實。

（三）教師需樹立積極的榜樣，構建和諧健康的師生關系

在幼兒教育中教師的一言一行都會影響孩子的成長，所以教師要重視自身的行為素養，對幼兒給予真切的愛，并為他們樹立積極、正面的榜樣形象，在潛移默化中影響幼兒的人格、品質，為此構建出和諧、互尊的師生關系。在陶行知的教育理念中，認為教師“要人做好，必須自作”，這在幼兒教育過程中有非常重要的指導。在成長的關鍵時期，幼兒對世界尚且未知，無論與人相處，還是如何學習，他們缺少個人的思維體系，更多仿照他人或者是聽從老師和父母的教導，而作為教師，在具備專業教學業務的同時，還要在言行、态度、品質等方面成為孩子們的學習榜樣，始終為他們塑造良好的形象，運用美的人格、愛的品格去感染幼兒。當教師以全心全意的師愛來教導學生，不僅能夠讓幼兒快樂、健康地成長，教育效果也尤為明顯，而教師自身也可以從中獲得巨大的成就感。可以說做好教育工作的前提是擁有和諧的師生關系，但在其中愛心不可缺少，特别是幼兒階段，心理和生理的發展規律，決定他們在生活中遇到問題和矛盾，或者傾向教師的幫助，或者模仿大人的行為。因而幼兒教育中要明确幼兒的成長特征，教師需要在學習以及生活中的各層次加強綜合素養，表現出極大的耐心和愛心，保證幼兒能夠獲得深切的感受，從而映射在他們的行為上，懂得如何關愛同伴，尊重教師。

例如在幼兒教育中，遊戲是必不可少的教學手段，将陶行知“愛滿天下”教育理念作為指導，教師需要以承載着愛的良好行為習慣在遊戲過程中引導幼兒，規範他們在日常生活中的行為。比如在模拟情景遊戲活動中，教師要組織幼兒相互協作完成遊戲任務。這個過程中，可以發現一些小朋友内向、孤僻，無法積極地融入到遊戲中，而教師要及時發現狀況，運用親切的語言和關愛的态度來與之交談，耐心引導，使其感受到教師的關切和鼓勵。并相應組織其他小朋友主動和内向相的小朋友接觸，打開他們的心結，從而懂得同伴之間相互關心，友愛相處的道理。

結語

“愛滿天下”的教育理念既是陶行知先生所創造的豐碩教育成就，更是他博愛品質的體現，對于幼兒教育的方方面面都有一定的啟示。在實踐中，幼兒教師需要從這一教育理念中吸取營養，關注每一個孩子的成長，對幼兒教育的特殊時期付諸于全身心的愛，營造平等、美好的教育環境。同時要運用多樣的教學手段，發現幼兒的優點，從而運用合理的語言、态度，使他們自信成長。除此之外，教師還要以身作則，發揮榜樣示範作用，以愛沐浴幼兒的心靈，提升幼兒教育的效果。

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