一、做任何事情都沒有耐心，不能抵抗眼前的欲望。
二、做任何事情都不願意改變自己的思考方式。
三、經常控制不住自己的情緒，想發火就發火，表現得不夠理智。
四、不願意去學習，缺少變通，沒有去想去學習他人的優點，來改變自己的缺點。
五、判斷事物都是看自己的直覺，而不是以事實為依據。總是以“我以為”來判斷事物對錯好壞。
六、做事情沒有自己的信念，人雲亦雲，看到東西總是舉棋不定，沒有自己的主見，總是顧左右而言他。
這種孩子别看年齡已經十五六歲，可心智就和三歲小孩差不多。他沉浸在自己無憂無慮的世界裡，表現得總是很自我，容易被忽視、孤立。
我以前就教過一個這樣的學生。初三的小h，身高183公分，可是上課還在疊紙飛機。剛開始接觸，各科老師都感到頭疼煩惱，他的所作所為随心所欲。如果說他有意破壞紀律？那真滴有些冤枉他了。他的這種行為屬于心智不夠成熟的行為。
首先，他缺乏自覺性和獨立性。從來都不會自覺值日自覺完成家庭作業，老是得值日班長提醒。别人說什麼就是什麼。
第二，面對老師的批評指責，他隻會說“我以為……”
第三，總是和某方面不如自己的人比，沾沾自喜，看不到自己的缺點比優點多。
有一次上語文課，我講得繪聲繪色的時候，看到小h突然就站起來，走到前排同學身後，一下子就抱住對方。
我發聲提醒:小h，你幹嘛呢？
小h一臉懵:啊？我怎麼在這裡？大家哄堂大笑。
然後，他趕緊走回座位，繼續他的小遊戲。我趕緊制止他的行為，叫他起來讀課文，談感受。
課後，他說這節課他自我感覺良好，卻自動忽略不守紀律的行為。下一節課這個孩子會不會有進步？據數學老師反饋，小h又玩了一節課，在所有代課老師眼裡，他已經是屢教不改了。為此，我沉思良久。
這種孩子，我們可以在以下幾個方面做出努力:一、需要老師有足夠的耐心引導，從日常小事做起，一點一點樹立責任意識。
二、鼓勵同學們幫助他和他交往，把他從他的個人世界裡拉出來。
三、對他嚴格要求，最基本的能夠完成後，要逐級提高要求，多次提醒，增加鼓勵次數，及時捕捉閃光點予以表揚，一步步建立自覺意識。
四、粗暴式武斷式家庭，這樣的孩子往往居多。家長要積極配合老師，自己也要做出改變，盡量打造平等民主家庭氛圍，從根源上解決問題。
遇到這樣的孩子，絕大多數家長都會很頭疼。相比頭腦靈活成績出色的鄰家孩子，他們确實不夠優秀，但是心智不夠成熟不等于智障，也許，足夠的耐心和引導，會激發他的潛力，讓孩子成為某一領域的成功人士。
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