新京報訊（記者 王紀辛）“親近大地，親近田園，親近自然，親近社會，都是生命的一種回歸……”這是北京師範大學教科文組織國際農村教育研究與培訓中心項目專家蕭淑貞提過的。的确，鄉土環境會帶給孩子潛移默化的浸染，優美的田園環境也為孩子們打下了閱讀的基礎。六一兒童節到了，為了調查山區孩子們的閱讀狀況，新京報鄉村頻道記者日前來到了昌平區陽坊鎮，在這裡的兩所小學發現了很多有意思的現象。

後白虎澗小學一年學生人手一本小人書。新京報記者 王紀辛 攝

低年級

讀着讀着識字量就上去了

在後白虎澗小學，一年級的每個孩子都有一個A4紙大小的本子，封面上寫着《我的閱讀記錄卡》。裡面有閱讀時間、書名、作者、主要人物、我會的生字、我喜歡的詞語、我喜歡的句子等項目，需要孩子自己填寫。低年級孩子手指控制力還不穩定，排列在空格裡的漢字難免忽大忽小。一個孩子從《不會寫字的獅子》一書中摘錄了獅子用吼叫作為表達方式後，寫下了自己的評語：“不會寫字很不方便。”

後白虎澗小學一年級班主任說她會每月指定一本書，讓大家一起讀，然後月底再一起交流。最近，他們剛剛讀完4本一套的《青蛙和蟾蜍好朋友》，書裡以散文詩的方式講故事，在注音漢字的幫助下，讓一年級孩子逐步向文本閱讀過渡。

“我們班交流的時間固定在每周一下午，我會拿出自己的一節語文課，讓學生上台講述自己的讀書經曆。閱讀對一年級孩子來說，最明顯的改變是識字量的增加，也明白了一些道理，語文學科的學習，死記硬背是沒作用的，主要靠閱讀。”班主任說。

中年級

開始關注曆史和自然科學

到了三年級，選書的風格就又不一樣了，《中國成語故事》《中華上下五千年》和《地球奧秘》《航天探秘》《世界奇觀》等，這些都是後白虎澗小學孩子們借閱率較高的書目。

這位“小小數學家”喜歡數學書。新京報記者 王紀辛 攝

“我喜歡數學，書裡講的華羅庚、陳景潤數學家的故事都很喜歡。”這位男同學竟然喜歡看《數學奇觀》，涉獵面也算很廣泛了。除了數學書，這位“小小數學家”還愛看作文書，文科理科都沒有落下。

而另一位女生愛看的書目則更讓人稱奇，她最喜歡看《故宮裡的大怪物》，而且還是系列圖書。被問到喜歡的理由時，這個小姑娘說：“這套書裡有圖畫，字也比較大，看起來非常有意思。”

中高年級

閱讀偏向了文學故事

四五年級的學生看的更多是作文書。“閱讀積累的多了，腦子裡有東西。”後白虎澗小學五年級班主任說，“五年級開始作文要求字數在300字以上，分享閱讀對孩子的表達能力也是種鍛煉。”

一位四年級的女孩說：“我喜歡看作文書，它裡面還有知識問答、速答指南之類的,還有好多的好詞、好句、好段，加強了我寫作文方面的能力。”當記者問，如果可以不選作文書，會看什麼？女孩想想說：“我還是愛看文字類的，裡面的故事都很好看。”

“它不僅提高我的詞彙量，寫作水平，還能幫我完成每周的抄作文作業……”這位喜歡作文書的小男孩，說起看書的心得頭頭是道。當記者問他最近一次寫作文是什麼時候？男生腼腆地說：“一周前，老師給我們布置一篇作文，寫《我的理想》，我寫的就是當老師。”

接着，這位男生用課堂發言的語氣一字一句地說：“我想當老師，因為，老師很溫柔，幫助了我許多。”當男生說出“許多”兩個字的時候，眼神顯得格外清透、真誠。

同樣也是愛看文學書，一位剛上完體育課回到教室的四年級男生，臉蛋紅紅地說，自己最近在看《假如給我三天光明》，“從上個月開始看，老師推薦的，有這麼厚。”說着，孩子伸出手比畫了一下書的厚度。

“那你為什麼說書中小女孩熱愛生命？”對于這個略顯“深奧”的問題，他想了一下，說：“她雖然又聾又瞎，但是沒有放棄對生命的熱愛，還跑到世界各個國家去學盲文。”

高年級

男女生閱讀更偏理性

後白虎澗小學六年級畢業班的學生正準備6月2日的畢業考試，為了不打擾孩子們，記者來到了四家莊小學。

四家莊小學校長是一位愛運動的男老師，他給記者展示了不同年級孩子們所看的書目。說着說着，校長羨慕起了現在的孩子們，能有這麼豐富的圖書資源，“我們小時候，要是誰有本《霍元甲》，那可不得了，都傳着看。”

四家莊小學，學生自己做的借閱記錄表，還書日期寫着“大大後天”。新京報記者 王紀辛 攝

四家莊小學一位五年級女生告訴記者，“《十萬個為什麼》我從三年級就開始看，書裡有插圖，很好看，全套幾乎都看完了。”

一位六年級男生說，自己最喜歡曆史類圖書，有《史記》《三國演義》，這些書從一二年級就開始看了。除了曆史，老舍先生的《四世同堂》也很喜歡看。

另一位高年級男生表示自己并不是特别喜歡看書，如果一定要選，愛看野外求生、減災救災的書，理由嘛，“自然災害來的時候，可以活下來”。

結語

孩子打開了自我認知的大門

陽坊鎮的兩所小學生源都是鄰近村莊的适齡兒童。由于人數不多，兩所小學每個年級隻設了一個班，學生最少的班隻有14人，最多的也不過28人。這兩個淺山區小學的孩子都有較好的閱讀基礎，學校還有專門的圖書角，每周有固定分享時間。

“對于閱讀的書目，如果學生不感興趣也可以從家帶書來看。學校要求每班每周都要拿出一節閱讀課，課上學生彼此分享閱讀心得。”後白虎澗小學校長告訴記者，“平時閱讀時間主要集中在每天下午不同的小課，最近由于天氣炎熱，學校還把體育室外課改為室内課，都會安排孩子們閱讀。”

陽坊鎮的這些孩子們，雖然所在位置相對偏僻，除了學校以外，很難去書店、圖書館看書，而家長們也大多忙于務農、務工，幾乎沒時間陪他們讀書。不過，好在他們還有老師和學校的引導與啟蒙，從一年級開始，閱讀就融入到他們學習生活中，由淺入深的閱讀内容，為他們打開了去往外面世界和自我認知的大門。

新京報記者 王紀辛 編輯 張樹婧 校對 劉軍

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