在教育我們的社會方面，全球的教師和雇主至少有一個共同點：21 世紀，核心素養不再是奢侈品，而是必需品。

“最容易教授和最容易測試的核心素養現，也是最容易自動化、數字化和外包的核心素養，”亞洲協會全球城市教育網絡的 Vivien Stewart 寫道。 “由于這種轉變，學校将注意力轉向為所有學生培養 21 世紀核心素養和能力。”

這些核心素養和能力包括批判性思維、解決問題、知識應用和創造力的認知核心素養；溝通與協作、領導力以及全球和跨文化意識的人際交往能力；以及自我指導、動機和學習如何學習等個人核心素養。

全球不同地區的機構目前正在嘗試不同的方法來整合和衡量 21 世紀的核心素養。斯圖爾特說，香港是衆多引入項目評估的城市之一，“要求學生将他們的知識應用于新問題”。上海現在使用 PISA 類型的問題解決測試作為“将課程轉向現代核心素養和教學方法的方向”的一種方式。多倫多的課程标準明确強調評估學習核心素養和工作習慣以及内容知識的必要性。多倫多和西雅圖都“對評估學生全球能力的方法感興趣——他們是否可以在全球範圍内應用 21 世紀核心素養。”

尤其是新加坡，證明了成功采用此類标準可能會是什麼樣子。

“首先，新核心素養正在整合到整個學校課程以及教師準備和專業發展中，”斯圖爾特解釋道。 “正在鼓勵不同的教學方法，包括更多地使用基于探究的學習、信息和通信技術、合作小組學習和解決問題的程序等。

“接下來，國家考試系統正在修訂，以通過不同的評估模式納入更高水平的思維核心素養，包括開放式和基于源的問題以及新加坡的傳統論文格式。”

斯圖爾特說，一些核心素養主要在學校層面進行評估，例如學生計劃和進行科學實驗的核心素養，以及在其他課程領域開展項目和設計工作的核心素養。 “在小學，評估和給家長的報告更加全面，超越了學業成績，還涉及學生發展的其他領域。并且正在改變對即将畢業的教師的預期能力，以匹配學生的這些成果目标。”

機構在他們選擇采用哪些能力和核心素養以及在哪個年級水平方面存在差異，但它們通常屬于上述三個主要類别：認知能力、人際交往能力和個人内在核心素養。

以下是我們認為學生掌握的核心素養。

1. 學習如何學習。成為正式學習環境的一部分就像為房子搭建腳手架。一旦你進入“現實世界”，框架就會消失，你要保持站立的狀态。知道如何自學——并願意這樣做——是建立持久基礎的唯一途徑。
2. 獲得同理心。 “有效設計的第一步是獲得對‘用戶’的同情，”教育大師 Weezie Yancey-Siegel 在她的 Eduventurist 博客上寫道。 “無論從事可持續發展、醫療保健、教育、商業還是技術工作，設計或重新設計服務、系統或産品都需要能夠挖掘客戶、患者、學生或社區的思維方式和觀點。想想你有多少次聽到有人說，‘現在，他們為什麼要這樣建造它？這沒有意義。設計師可能在這方面不太熟練。”
3. 創造力。這種能力是解決問題的重要組成部分，尤其是在資源有限的時候。學校在激發學生的創造力方面做了很多工作，但更重要的是，我們需要确保我們的學生理解為什麼它很重要。
4. 遠見。趨勢發現和模式識别屬于這一類。正如社會企業家大衛伯恩斯坦所說，“智能是預測未來的能力。”
5. 數字素養/編程。盡管在我們的國際化世界中非常強調成為雙語，但要學習的另一種關鍵語言是計算機編程。如果能很好地使用計算機，可以節省資金并有更多的自由來完成（和推銷）工作。
6. 策展信息。我們可能會抱怨信息過載，但訣竅在于将其視為一個機會。如果能夠處理大量數據并過濾所有數據以找到真正有價值和有用的東西，那麼将以一種高度就業的方式處于領先地位。
7. 能夠駕馭不同的觀點。全面發展不僅意味着知識的廣度，還意味着有能力參與各種話語。考慮跨學科課程和連接學習。
8. 有創業精神。我們都會時不時地有很棒的想法，但我們能實現它們嗎？根據創造性沖動行事最終是真正的創新者與其他人的區别。
9. 作為一個團體促進者。了解如何通過促進團隊協作來發揮團隊的最大潛能。不是每個人都必須領導——成為一名促進者隻是意味着讓創造性的事情更容易發生。
10. 保持最新。如果你從不閱讀，那麼請開始。如果你不能很容易地看到應該如何應用它們，你的核心素養就會生疏。

教授 21 世紀的核心素養可能具有挑戰性。鑒于課程和時間限制，教育者傾向于不同意哪些應該優先于其他人，并且評估它們并不容易。那麼，我們能做些什麼來幫助自己保持正軌呢？

1. 創建測試核心素養轉移的場景，而不僅僅是核心素養。學生需要培養将他們在一種情況下發展的核心素養、概念、知識、态度和/或策略應用于另一種情況的能力，無論是本能地還是經過深思熟慮的思考和分析。
2. 花時間指出更大的圖景。學生需要理解給定變量之間的關系以及如何将這種理解應用到不同的環境中。此外，如果學生了解給定主題如何适應“大局”或有意義的背景，那麼學習特定知識和核心素養的相關性對學生來說會更加清晰——也更有動力。
3. 将技術視為學習的自然組成部分。是時候面對現實了：今天的學生對沒有技術的生活幾乎沒有概念。所以停止談論将技術融入學習，開始談論将學習融入技術。
4. 讓你的課程跨學科。學生在了解為什麼每個學科很重要、專家如何創造新知識以及他們如何交流時，會發展他們的 21 世紀核心素養和知識。
5. 教學生學會學習（元認知）。由于學生通過正規學校學習的數量是有限的，他們也必須學會自學。
6. 直接解決誤解。人們對世界如何運作有許多誤解，直到他們有機會提出替代解釋為止。
7. 促進團隊合作作為一個過程和結果。協作工作的能力是什麼 21 世紀的一項重要核心素養，更不用說最佳學習其他關鍵核心素養的重要條件。
8. 開創創客文化。創新需要創造力才能有效，而創造力需要創新才能發揮作用。請參閱我們關于創建文化社會的帖子。
9. 讓學生在小組中嘗試不同的角色。有時他們可以是“經理”，有時他們可以是“組織者”或“平面設計師”。在一個項目中，學生可以與同齡人一起擔任許多不同的角色，這使他們能夠以一種更具協作性的方式與他人合作，而不僅僅是拆分項目，然後最終将其重新組合在一起。
10. 教授數字素養。今天，學生可以獲得難以想象的大量信息。需要教導學生如何篩選有關某個主題的數百萬個可用網頁，找到他們需要的内容，并識别事實信息和聽起來像事實的觀點之間的區别。

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