由于一線老師從事教育教學工作，搞課題研究時間很有限，再加大部分并沒有接受過這方面的系統培訓，因而做課題真的有實際的困難，也存在一些誤區。但是，課題研究又是教師專業成長的需要，還是老師評優選先、職稱評定主要條件。因而，課題研究成了大部分老師難以完成，又不得不完的一項任務。以下是我的幾個真實觀點和具體建議，希望能幫到一線做課題研究的老師們：

萬事開頭難，做課題選題真是個關鍵。一線老師做課題研究，有别于院校教育科研和教育科研部門的課題研究，課題的來源應以實踐為主，應以解決教育教學中的實際問題為目的。在選題上，範圍宜小不宜大，大了不好辦，小些可以研究得更深入，避免浮光掠影，空洞無物。有個老師形象地說，我們的課題範圍，不能追求一公裡大，一厘米深；要追求一厘米大，一公裡深。這是有道理的。比如《中國基礎教育的研究》，作為教學一線的老師，那就無從着手；相比《小學生作文現狀的分析》，那對于小學語文老師來說就好做多了，因為範圍小，是我們幹的事，我們熟悉。

我曾在上海華東師範大學接受培訓，後期也要過課題研究這一關。開始我定的題目是《小學科學課中的素質教育》，因為那時素質教育正提的火熱。指導老師看了我的開題報告說：“太大了，這有你寫不完，說不清的事。你平時幹啥事，幹的事情裡有什麼困難就做什麼研究！”老師的這個說法正是新課改提倡的“問題即課題”。我平時就覺得孩子上科學課興趣還是不足，就定了個《小學生科學探究興趣的激發與維持》。範圍小多了，後來真的取得了比較好的成績。

課題定下了，就要廣泛地查閱資料。查閱資料，也叫檢閱文獻或文獻檢索，屬于課題論證的一部分。也就是通過查看别人的研究成果，一方面看有沒有繼續研究的價值，一方面力圖借用别人的研究成果。因為，要盡量多的掌握與課題相關的信息，特别是國内外同行的相關研究。要對前人在這方面作的工作，已解決的問題，尚未解決的問題，他人采用的研究方法，已取得的科學性結論等，要盡量多作了解，要學會站在前人的肩膀上開展研究工作。

查閱資料的途徑有三類：去圖書館查閱；網絡上查找；自己的教育和學習資料裡查找。不管在那裡查找，使用或參考時不要圖新，要注重資料的權威性。道理很清楚，你參考或者引用的資料有權威，你的研究成果就容易有價值。

研究方案就是作實施計劃。一線老師做的課題，按參與人數可分為個人進行的課題和多人合作的課題；按是否有資助可分為有經費資助課題和無經費資助課題；按是否有教研部分督導可分有自發性課題和受管理性課題等等。因此，研究方案越周全，越容易被人理解，越容易調動參與者的積極性，越容易得到有關領導的肯定，越容易得到經費資助。

具體内容，因課題而異。總之，就是向有關的人說清楚這個課題有條件做。一般包括：指導老師、課題申報人，合作夥伴、已有經費、研究地點、實驗設施、時間保障等。這些内容要表述得詳細具體，具有可操心性，還要有一定的彈性。

課題研究的實施過程，就是指你是怎麼具體研究的。大家思想上一定要明白，做課題的重頭戲不是寫文章，而是做事情。做事情就必須有過程和方法。課題研究的方法一般有這幾個：觀察法、實驗法、調查法和文獻法等。當然，根據研究的内容，所采用的方法往往不是單一的。但針對教師教育教學任務重、課題研究時間緊等現實，建議多采用觀察法和調查法。

觀察法和調查法的使用，實際還是一線教師做課題的優勢，因為我們天天和學生打交道，便于收集觀察的資料；我們有衆多的學生，便于做比較廣泛的調查。

我們在華東師範大學培訓時，有個老師做了個題為《**學校學生家長科學素養的調查研究》，他就制作了一千多份調查問卷，發給全校一千多名學生，讓他們的家長都填了。然後他就對這些問卷作各種統計，得出了個“家長科學素養令人堪憂”的結論。他就發揮了便于對家長進行有目的調查的優勢，最後獲得了全班課題研究評比第一名的好成績。

課題研究的直接目的當然是出研究成果。實際課題的成果除了學術論文外，還有調查報告、實驗報告、學術專著等。其基本的要求是：語言簡練、觀點鮮明、論據充分、論證有力、結論科學，最好還有獨到的見解。我們教學一線的老師做課題，往往會推薦文學愛好者撰寫論文或報告。這就容易出現行文風格上的文題。道理很明顯，寫說明文和寫抒情散文的語言風格顯然不同，但這有個習慣問題。我曾在辦公室調來一位平時常在刊物上發表詩詞的老師來辦公，讓他寫了個工作總結，改了好幾遍，讀起來總是别扭，總不像工作總結。最後還是讓另一個老師重寫了。

還有，我們一線老師寫的論文，定性的陳述偏多，定量的總結偏少。就是缺少支撐結論的數據，緻使嚴重影響文章的可信度。實際我們整些統計數據并不難，隻是我們在認識上還沒有達到一定的高度。前面提到的那篇關于家長科學素養的課題，就是靠數據說話，令人感覺到的是作者的每個觀點都很接地氣。評審的教授們還說：一線老師提供的這些量表、設計的這些問卷、統計的這些數據，本身是對相對應學術的貢獻。因為，有人會借用這些資料做進一步的研究。

我聽過好幾個關于課題研究的講座，說法大同小異。

課題研究的一般步驟：1、選擇課題；2、論證課題；3、制定方案；4、實施方案；5、形成結果。

學術論文的一般格局：1、題目；2、内容提要；3、關鍵詞；4、序言（引言、引論、前言）；5、正文；6、參考文獻。

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