由于一線老師從事教育教學工作,搞課題研究時間很有限,再加大部分并沒有接受過這方面的系統培訓,因而做課題真的有實際的困難,也存在一些誤區。但是,課題研究又是教師專業成長的需要,還是老師評優選先、職稱評定主要條件。因而,課題研究成了大部分老師難以完成,又不得不完的一項任務。以下是我的幾個真實觀點和具體建議,希望能幫到一線做課題研究的老師們:
萬事開頭難,做課題選題真是個關鍵。一線老師做課題研究,有别于院校教育科研和教育科研部門的課題研究,課題的來源應以實踐為主,應以解決教育教學中的實際問題為目的。在選題上,範圍宜小不宜大,大了不好辦,小些可以研究得更深入,避免浮光掠影,空洞無物。有個老師形象地說,我們的課題範圍,不能追求一公裡大,一厘米深;要追求一厘米大,一公裡深。這是有道理的。比如《中國基礎教育的研究》,作為教學一線的老師,那就無從着手;相比《小學生作文現狀的分析》,那對于小學語文老師來說就好做多了,因為範圍小,是我們幹的事,我們熟悉。
我曾在上海華東師範大學接受培訓,後期也要過課題研究這一關。開始我定的題目是《小學科學課中的素質教育》,因為那時素質教育正提的火熱。指導老師看了我的開題報告說:“太大了,這有你寫不完,說不清的事。你平時幹啥事,幹的事情裡有什麼困難就做什麼研究!”老師的這個說法正是新課改提倡的“問題即課題”。我平時就覺得孩子上科學課興趣還是不足,就定了個《小學生科學探究興趣的激發與維持》。範圍小多了,後來真的取得了比較好的成績。
課題定下了,就要廣泛地查閱資料。查閱資料,也叫檢閱文獻或文獻檢索,屬于課題論證的一部分。也就是通過查看别人的研究成果,一方面看有沒有繼續研究的價值,一方面力圖借用别人的研究成果。因為,要盡量多的掌握與課題相關的信息,特别是國内外同行的相關研究。要對前人在這方面作的工作,已解決的問題,尚未解決的問題,他人采用的研究方法,已取得的科學性結論等,要盡量多作了解,要學會站在前人的肩膀上開展研究工作。
查閱資料的途徑有三類:去圖書館查閱;網絡上查找;自己的教育和學習資料裡查找。不管在那裡查找,使用或參考時不要圖新,要注重資料的權威性。道理很清楚,你參考或者引用的資料有權威,你的研究成果就容易有價值。
研究方案就是作實施計劃。一線老師做的課題,按參與人數可分為個人進行的課題和多人合作的課題;按是否有資助可分為有經費資助課題和無經費資助課題;按是否有教研部分督導可分有自發性課題和受管理性課題等等。因此,研究方案越周全,越容易被人理解,越容易調動參與者的積極性,越容易得到有關領導的肯定,越容易得到經費資助。
具體内容,因課題而異。總之,就是向有關的人說清楚這個課題有條件做。一般包括:指導老師、課題申報人,合作夥伴、已有經費、研究地點、實驗設施、時間保障等。這些内容要表述得詳細具體,具有可操心性,還要有一定的彈性。
課題研究的實施過程,就是指你是怎麼具體研究的。大家思想上一定要明白,做課題的重頭戲不是寫文章,而是做事情。做事情就必須有過程和方法。課題研究的方法一般有這幾個:觀察法、實驗法、調查法和文獻法等。當然,根據研究的内容,所采用的方法往往不是單一的。但針對教師教育教學任務重、課題研究時間緊等現實,建議多采用觀察法和調查法。
觀察法和調查法的使用,實際還是一線教師做課題的優勢,因為我們天天和學生打交道,便于收集觀察的資料;我們有衆多的學生,便于做比較廣泛的調查。
我們在華東師範大學培訓時,有個老師做了個題為《**學校學生家長科學素養的調查研究》,他就制作了一千多份調查問卷,發給全校一千多名學生,讓他們的家長都填了。然後他就對這些問卷作各種統計,得出了個“家長科學素養令人堪憂”的結論。他就發揮了便于對家長進行有目的調查的優勢,最後獲得了全班課題研究評比第一名的好成績。
課題研究的直接目的當然是出研究成果。實際課題的成果除了學術論文外,還有調查報告、實驗報告、學術專著等。其基本的要求是:語言簡練、觀點鮮明、論據充分、論證有力、結論科學,最好還有獨到的見解。我們教學一線的老師做課題,往往會推薦文學愛好者撰寫論文或報告。這就容易出現行文風格上的文題。道理很明顯,寫說明文和寫抒情散文的語言風格顯然不同,但這有個習慣問題。我曾在辦公室調來一位平時常在刊物上發表詩詞的老師來辦公,讓他寫了個工作總結,改了好幾遍,讀起來總是别扭,總不像工作總結。最後還是讓另一個老師重寫了。
還有,我們一線老師寫的論文,定性的陳述偏多,定量的總結偏少。就是缺少支撐結論的數據,緻使嚴重影響文章的可信度。實際我們整些統計數據并不難,隻是我們在認識上還沒有達到一定的高度。前面提到的那篇關于家長科學素養的課題,就是靠數據說話,令人感覺到的是作者的每個觀點都很接地氣。評審的教授們還說:一線老師提供的這些量表、設計的這些問卷、統計的這些數據,本身是對相對應學術的貢獻。因為,有人會借用這些資料做進一步的研究。
我聽過好幾個關于課題研究的講座,說法大同小異。
課題研究的一般步驟:1、選擇課題;2、論證課題;3、制定方案;4、實施方案;5、形成結果。
學術論文的一般格局:1、題目;2、内容提要;3、關鍵詞;4、序言(引言、引論、前言);5、正文;6、參考文獻。
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