文丨福林媽咪

現在綜藝節目的類型變得越來越多了，主題也越來越和人們的生活息息相關，像前幾年親子綜藝節目風潮的《爸爸去哪兒》，聚焦的是爸爸們帶娃過程中陪伴的缺失，最近呢，關于孩子的教育問題成為社會的痛點，就有了一檔萌娃課業教育陪伴式綜藝《親愛的小課桌》。

節目裡有幾個明星扮演代課老師，參與到幾個小朋友課後托管班的教輔工作中，記錄孩子們放學後的學習和生活，關于育兒的很多話題，也引起了很多網友的讨論。

在幾期節目中，我對傅首爾的帶娃方式印象深刻。

傅首爾之前參加《奇葩說》，那時候就經常聊起她的兒子多樂。

（1）

傅首爾：“媽媽生個小夥伴，陪你玩不好嗎？”

兒子說：“那我同學不就沒事幹了嗎？”

傅首爾：“白天同學陪你玩，弟弟妹妹晚上陪你玩。”

兒子回：“你一天就知道玩……”

（2）

傅首爾兩個多月沒有見兒子，一下高鐵抱住兒子猛親，兒子淡定的拍拍媽媽：“沒事兒，我一直努力記着我有媽。”

（3）

傅首爾勸兒子好好刷牙：“兒子，你一定要好好刷牙，不然女同學都不愛跟你玩兒了！”

兒子：“你覺得我要是在乎她們我會不好好刷牙嗎？”

（4）

傅首爾勸兒子努力：“醜小鴨經過努力變成了醜大鴨。”

兒子：“它不努力也會變成醜大鴨，你别想騙我努力。”

（5）

多樂選上了廣播體操比賽。

老爸說：“兒子你必須搞清楚，你選上不是因為你做操做的好，僅僅是因為你長得帥。”

兒子：“哦，那你成為我爸爸是因為爸爸做得好嗎？”

（6）

傅首爾和老公補辦婚禮。

多樂被邀請上台發表講話：“他們倆第一次結婚，沒有經過我的同意，到了第二次結婚，依然沒有經過我的同意。這說明什麼？說明我爸眼裡隻有我媽，我媽眼裡隻有工作！隻要工作需要，她就可以跟同樣一個人再結一次婚。”

一個幽默機智的小男孩兒的形象躍然紙上。

孩子有這樣的性格，家庭氛圍一定很好吧！

她曾在一場辯論中提到過一個詞，叫做“動感誇人”，講的是誇人要講究技巧，要動感，要具體，才能有效果，而這次在《親愛的小課桌》，傅首爾就親自示範了一把如何“動感誇人”，被她誇過的孩子肉眼可見的開心起來，别的不說，就說這份誇孩子的技術，家長們真的應該學一學！

徐敬凱是一個被媽媽嚴格要求，并且主動做作業的小男孩兒。

傅首爾來陪他寫作業，看到徐敬凱用橡皮擦字，傅首爾對他說：“你覺得不漂亮，把它擦掉重新寫是吧？怎麼會有這麼好的兒子？誰養出來這麼好的兒子？”

小朋友有些不自信，他回答說：“媽媽說我不好。”

傅首爾沒有被孩子低落的情緒左右，繼續用輕松幽默的方式鼓勵孩子：“你今天晚上就回去跟她辯論，你就說我覺得你是世界上最幸福的女人，有我這麼好的兒子！我都羨慕你，我希望你能知足。”

“你是最棒的，下次媽媽再說你不好，你就說傅老師說我是最棒的。”

“你知道你媽媽為什麼給你布置這麼多的作業嗎？因為你太聰明了！她知道你太聰明了，做作業對你來說就是這麼簡單！”

“你知道嗎徐敬凱，你做這些就是小菜一碟，你做的和傅老師一樣快！”

還有一個小女孩兒，名叫謝雨希，做作業的時候也是一臉苦惱。

傅首爾來到她旁邊，也開始花式彩虹屁。

“你長得好漂亮，讓我看看你的字寫得怎麼樣啊！不得了了，長得又好看，寫字又好看，怎麼辦，拿自己的優秀不知道怎麼辦才好了是吧？我懂你！”

經過傅首爾的誇獎，原本不苟言笑的徐敬凱也露出不好意思的笑容，不想寫作業的謝雨希臉上有了快樂的光彩，他們都更有自信了，心情更好了，對于寫作業也更加投入了。

現場的其他嘉賓和專家，都對這種誇獎孩子的方法贊不絕口。

誇獎孩子的重要性不言而喻，日本的一項研究表明，經常受到家長誇贊和很少受到家長誇贊的孩子，前者成才率比後者高了5倍！

著名教育家陳鶴琴先生說過：“随便什麼事，你要小孩怎麼做，做什麼樣的人，學什麼樣的事，求什麼樣的知識，研究什麼樣的問題，你要有一個法寶呢？”

就是“鼓勵”。

相比起來，我們平時誇孩子的話，也就是“真棒”、“真乖”、“真聽話”，詞彙量匮乏的自己都無奈，對孩子根本起不到贊美和鼓勵作用。

一，保持真誠

真正的誇獎，是找到對方的閃光點，實事求是的誇贊。

别說孩子沒有優點，這種認為孩子沒優點的心态就有問題。

每個孩子身上都有他自己獨特的地方，而且任何事情都有兩面性，磨蹭的孩子，可能比較細心，注意力不集中的孩子，思維往往更發散，不聽話的孩子，更容易有自己的主見……

最好的教育家，就是善于發現每一個孩子優點的人。

作為孩子的父母，我們為什麼要對孩子貶低到底呢？

放下你虛無的期待，放下你對學習成績的焦慮，用你的眼睛去看到孩子的行為，體會孩子的真心，自然就能發現孩子的優點。

發現之後，就可以具體的誇孩子了。

沒有任何道路通向真誠，因為真誠本身，就是通往一切的道路。

誇獎孩子的時候，出自真心，不光是嘴上說說，你可以看着他的眼睛，給他一個肯定的眼神，或者給他一個擁抱，并且願意和别人分享他的成果，這會讓孩子特别開心。

傅首爾在誇兩個孩子的時候，就是從兩個孩子自己的特征來誇的，誇徐敬凱對自己的要求高，誇他聰明，誇謝雨希長得好看，字寫得漂亮，她可以第一時間發現孩子的特長。

二、方式多變

不得不說，傅首爾作為一個作家、辯手，本身的詞彙量以及語言表達能力确實是好。

那我們作為表達能力沒那麼好的家長，就來看看傅媽是如何花式誇人的。

概括式：

總結孩子的行為，說出孩子的想法，然後給出正向的評語。

比如，傅首爾看到孩子明明寫對了卻要擦掉，她就能夠去嘗試理解孩子的心理，在get到孩子的用意後，對這種行為提出表揚。

這是一種最基礎的誇獎方式，在父母和孩子互動的過程中，父母相當于一個給反饋的機器，孩子的行為哪裡做的好，爸爸媽媽要指出來，這樣會讓孩子知道，爸爸媽媽是時刻關注自己的，是能理解自己的，也能更精準的理解到，爸爸媽媽的語言中，提倡的是什麼，為什麼誇我。

當然，很多父母對孩子的行為也是關注的，但是在反饋上，卻隻挑孩子做錯的事情來反饋，結果就是，孩子感覺自己怎麼做都是錯的，從而積極性被打消。

比較式：

有時候誇獎的話是比較抽象的，好，有多好，孩子不清楚，這時候我們可以給自己找一些參照物，比如說，媽媽小時候、媽媽現在、老師、其他小朋友等等。

傅首爾對這個方式的誇獎也是随口就來：“你和傅老師寫的一樣快”、“你知道嗎，你這樣在古代是可以靠這個賺錢的”……

吹噓式：

還有一種方式就比較浮誇了，但是效果也很好，就是用誇張的語言來贊美孩子，雖然孩子知道這是誇張，但是他也會很開心。

就像是土味情話，雖然有點土，也有點無厘頭，但是當我們用一種“表演”的方式展現出來，就可以一下子拉近和孩子之間的距離，營造一種輕松幽默的氛圍，讓孩子感受到愛意。

先抑後揚：一味的表揚當然不行，誇獎也要結合實際，孩子做的好的地方要誇，做的不好的地方也要指出來。

那麼批評和表揚的結構，可以是先抑後揚，也可以是先揚後抑，又或者是很多媽媽們熟悉的“三明治式”，開頭和結尾肯定，中間否定。

三種方式可以根據孩子的性格和具體的情景來選擇，靈活運用。

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