匆匆來到辦公室裡喝了一口水，然後就到大二班裡看一看他們的室内教育活動。

今天大二班非常争氣，小朋友們竟然是全勤，所有的小朋友都到了。老師表揚了一帆，小朋友能夠全部到校，接着對小朋友們的到校表示鼓勵，而且提出了一些要求，如果評選期全勤的小朋友會得到一些獎勵，小朋友們都很積極的響應。

教育活動從一套綠草開始，一套手指操韻律操下來，小朋友們開始了今天的教育活動。

第1個問題是元宵節有哪些習俗。有個小朋友回答了很多老師提醒，還有一個很重要的就是猜燈謎，還有其他的民俗嗎？其他的小朋友都紛紛舉手，都想表達自己的看法，孩子們如果能夠保持這種積極回答問題的學習習慣進行積極的思考。孩子們好像對迷燈謎比較感興趣，老師相機引出今天的課題。

第1個燈謎是門面是這樣的。

兄弟七八個，圍着柱子坐。

大家一分手，衣服就扯破。

孩子們一開始猜不出謎底，有的同學竟然猜是西瓜老師引導了一下，在我們教室裡啊，我們還種過這種植物謎底呢，是一種植物，這時候有的小朋友就能夠猜出來了是大蒜。

小朋友們猜出謎底之後，老師再讓小朋友們回過頭來再看一看這個燈謎，想起來就比較簡單了。

昨天第四實驗小學舉行了首屆燈籠節，這樣的活動還是比較好的，姐傳承了傳統文化，讓孩子們對元宵節有更加深刻的認識，現在我們這個地方的孩子對這些傳統的節日，他的特征有的時候表現的不太明顯，孩子們都淡忘了，印象不深。

第2個謎語的謎面是。

關于青蛙

老師還沒有讀完，隻是說處理一些嗯動物的特征還是們就猜出來了，

我們班級的電視太小了，今年暑假之後雙語我不在地區招，是我們要對這些電教設備升級改造。

在這裡說說一下關于課件的問題，對小朋友來說，課件不光是我們教學的一個輔助手段，精美的圖畫也是孩子們審美方面的一個培養，這上面這個圖，紅色的燈籠上面有藍色的字，顯的字不太清晰，不太明顯，從審美的角度，這兩種顔色的搭配也是不合适的，紅配藍，讨人嫌。

謎底不宜和謎面一起出示，好多小朋友認識字[捂臉]

後來的謎面就沒有圖畫，隻是出示了一些文字，難度也越來越高，這也符合活動分層設計教學理念。

小朋友經過這15分鐘之後坐不住了，老師及時提醒，哪個小朋友做的比較好，就讓誰來回答小朋友一下子把身體坐得非常端正。

隻有謎面

1.紅公雞綠尾巴身體鑽到地底下又甜又脆，營養大。

2.大像氣球，輕向羽毛，不生翅膀，飛得老高。

3.小白鴿，尾巴長，你喝湯，他先嘗。

第二個明年第三名男的比較難一些，有個小朋友猜不出來，非常的抓逛，口出髒言，老師及時教育。幾乎每個班的都隻有這樣調皮的孩子，這也是一個課題，怎麼樣引導着這孩子朝向健康的方向發展，我想這也需要家庭教育發揮作用。

到了孩子們出謎面讓其他同學們猜的環節，老師先讓剛才那個調皮的孩子說出自己的謎面，這個孩子說的不錯，老師進行了表揚，這個孩子又開始抓狂了，高興的跳了起來。真愁人。

有的孩子說的謎面比較簡單，表達不完整，老師教育孩子們要把謎底的特征說的比較明顯，這樣大家才知道就比較方便一些，快捷一些。這是在教育孩子們抓住事物的特征。

教育活動結束了，孩子們也不太安定了，老師又組織做了一次手指操。

下面是喝水和上廁所的環節，由于學生比較多，老師呢分成兩個大組，一組有一位老師帶着孩子們上廁所，一組教室裡排隊接水。

這個時間段我拍了一些班級裡的文化圖片，再此展示一下。

綠蘿長得不錯，但是植物不是很多。

今天上午的水果是蘋果。

孩子們排隊自助取水果，能吃多少取多少。

孩子們吃完了水果，喝完了水，也就到了9:30，老師就要組織孩子們進行戶外活動這個環節的觀察記錄暫時到此。

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