幾天前，一位朋友求助，說他的親戚家有個發育遲緩的寶寶。讓我們看看，這個孩子還能不能恢複到同齡人的發育水平，什麼樣的語言矯正訓練才合适？

一般來說，輕微的語言發育遲緩，或輕微的智力落後，隻要在嬰幼兒時期給予足夠充分的引導和互動，加強認知方面的訓練，是有很大機會能夠得到改善和進步的，如果有專業幹預支持，甚至可以追趕上同齡人的發育腳步。在成年後學會自立也是不成問題的。

比較嚴重的語言發育遲緩，一般不可能自己康複，即便在專業的幹預下，也隻是得到最大限度的改善，在學習方面的競争力仍然會存在不小的差距，特别是那些存在不同程度智力落後的孩子，會更加吃虧。這些孩子如果在幼兒時期錯過了專業的幹預，一般進步很慢，甚至不接受幹預。

但想要達到同齡人的平均水平，受影響的因素較多，比如年齡問題，比如家庭撫養環境，比如父母的康複技能水平等等。如果寶寶沒有大腦結構異常，在1－3年的持續性康複訓練下，達到同齡人水平的機會是很大的。但是，如果寶寶有先天性的腦結構損傷，影響了智力功能的發育，其恢複的機會就比較渺茫，不是不努力，而是非人力所能為。

記得以前一個案例，寶寶1歲多不說話，2歲時才開始模仿說話，而且說不清楚，父母最初隻是覺得寶寶說話晚一點，并沒在意。在幼兒園說話不清楚的孩子也有很多，更是放松了警惕。後期檢查結果為全面發育遲緩，核磁顯示布洛卡區域發育不良，智商測試72分。趁着孩子年齡小，家長果斷讓孩子接受專業的康複訓練，3年後，順利進入小學，成績中等。

語言和智力都是大腦功能的表現，提高智力的最好途徑就是通過學習來鍛煉大腦。如同學習騎自行車一樣，從認知到掌控，到飛速行駛，都需要科學的訓練方法。對大腦的訓練也是如此，鍛煉方法是否科學、高效，是否針對不同孩子的特點和狀态采取最合适的方法，這才是最根本的。

1.讓寶寶的大腦興奮起來

對語言發育遲緩和智力落後的孩子，采取常規的、溫和式的引導，很難看到進步，寶寶高興的時候，心情好的時候，情緒興奮的時候，大腦皮層才會獲得更多的血液和養分，這些都會幫助大腦活躍起來，刺激神經元突觸的連接。假如寶寶帶着厭煩和壓力學習，會因為反向情緒的幹擾，抑制大腦皮層的運動，讓訓練打折扣。

2.以寶寶的理解點為培訓的出發點

很多家長都忽略了訓練的有效性，刻闆的要求寶寶去機械模仿，死記硬背，對于不理解的語言符号，他們是很難進行有效學習的。各種知識和指令操作都變成被動服從，在這種訓練模式下，寶寶們的大腦是無法學會處理信息的，反而會降低大腦的認知和發展。比如有的家長認為寶寶智力落後學得慢，那我就教100次，反複教還學不會嗎？事實是真的學不會，大腦需要發育到一定的成熟度才能理解相應的知識。對于一個2歲語言發育遲緩的寶寶來說，你教他3歲、4歲寶寶的知識是不可能得到理解的，最終也隻是得到模仿能力，并沒有學會真正使用。所以想要得到真正的理解能力，不但要循序漸進，更要從寶寶當下的能力出發，把基礎打牢。讓寶寶摸到智力發展的門檻才行。

3.讓大腦學會思考

以學習騎自行車為例，寶寶先要了解自行車是什麼，用途是什麼，運動方式是什麼，在學會之前，這些都隻是概念。接下來需要家長示範，接着讓寶寶騎上自行車模仿騎行。逐漸掌握平衡後，漸漸學會熟練操作。

至此，前面的概念思考才完成最終的閉環，最終形成對騎自行車行為的智能理解。很多家長在幫助寶寶開發智力和語言時，往往跳過前面的準備，直奔結果。可想而知錯的有多離譜。完成思考這個過程，每個環節都不能少，甚至需要家長發揮聰明才智，設計更多方式進行引導。很多家長認為專業的矯正師一定有絕招和竅門，其實并沒有，隻是他們在細節上做得更精準而已。

最後給大家吃個定心丸，3歲前的寶寶，經過專業的康複訓練，無論是語言發育遲緩還是智力落後，都有很大機會得到改善。不要灰心也不要盲目嘗試，找個專業老師進行指導，堅持下去一定會看到奇迹。

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