作者/青青

編輯/青青

現在不少家長都尊崇着"笨鳥先飛"和"早起的鳥兒有蟲吃"的教育原則，在孩子很小的時候就會提前教孩子讀書學習，但是過早的教育對孩子真的有好處嗎？"格賽爾雙生子爬塔實驗"證明：未必。

"格賽爾雙生子爬塔實驗"是美國心理學家格賽爾做的關于兒童學前教育的實驗，測試對象為一對同卵雙胞胎，一個從46周開始每天進行十分鐘的爬樓梯訓練，一個則是從52周開始才進行同樣的訓練。

到了訓練的第二周，晚訓練的孩子确實爬得比早訓練的孩子慢。但是再接着訓練了幾周後，隻練習了兩周的孩子爬得比訓練了八周的孩子還快一點。研究結果表明孩子也是有發展黃金期的，過早教育并不能起到事半功倍的效果。

而這個實驗就證明了教育一定要結合孩子的實際發展水平，對孩子的教育不要操之過急，在孩子還沒形成完整的認知能力之前，不要拔苗助長，在孩子合适的時間段再配合相對應的學習，才可以事半功倍。過早對孩子進行教育，隻會弊大于利。

影響1：學習欲望不強

過早學習看起來擁有着先天優勢，但是時間一長就會顯示出弊端。有的家長為了能讓孩子優于同齡人，過早的就給孩子學習以後的知識。剛開始孩子的成績是會很好，那麼漸漸的孩子就會有輕視同學，覺得自己不聽課也能獲得優秀的現象。這類習慣養成之後，到了高年級孩子就會出現學習吃力，功課跟不上其他同學的現象。

影響2：扼殺孩子的想象力和創造力

孩子的想象力和創造力都是在玩耍的過程中建立起來的，在玩耍的時候孩子的思維不受任何的束縛。無論是益智類玩具也好，還是室外遊戲也罷，孩子都可以在玩耍的過程中充分發揮自己的想象力。會玩的孩子他的世界是天馬行空的，而提早接受教育的孩子，他的思維和想象會被書本中的條條框框所限制，無法形成跳脫的思維。

影響3：孩子易形成不好的學習習慣

過早學習書本知識的孩子心理通常都會有一種優越感，認為自己已經什麼都會了，聽不聽老師講課都無所謂，反正自己已經都會了。于是他們就會在課堂上走神或者做一些小動作來緩解自己無聊的情緒，而這個階段正是在培養良好學習習慣的階段，孩子上課不認真聽講，做小動作，非常不利于良好學習習慣的培養。

影響4：違背了孩子的身心發展規律

孩子有其自身的發展規律，每個年齡段都有着其自身的發展條件。尤其是年紀比較小的時候，是想象力發展的巅峰時期。孩子的思考能力、動手能力和想象能力都可以在玩耍中得到培養，孩子在玩耍中得到了快樂，同時也符合了身心發展規律。曆史上也有"超前教育"的天才例子，比如方仲永，自幼天資聰穎最後也隻不過是"泯然衆人矣"。

教育孩子是一個漫長的過程，而且孩子發展是有其自身的規律存在的。家長可以适當培養孩子的興趣，但是不要把孩子當作比較的工具而給孩子施壓。

1、培養孩子良好的行為習慣

良好習慣的培養對每一個人都是十分重要的，因此培養良好的行為習慣可以說是幼兒教育的最重要任務。包括正确的生活作息以及文明習慣，相關的尊重規則和學習習慣也是非常重要的，孩子在早期養成了正确的行為習慣，對于日後的學習和生活都是有幫助的。

2、學會基本的生活自理能力

"中國式父母"通常都存在一個現象，都是恨不得幫孩子把能做的事情都做了，凡事都會以孩子太小為借口，這樣造成的結果就是孩子上了小學還什麼都不會。有的甚至上了中學還不會管理時間，收拾東西也是丢三落四。其實在孩子的幼兒時期，父母就可以教會孩子基本的生活自理能力，這樣也更好地培養孩子自律、獨立的性格。

3、培養孩子的學習興趣

每個孩子對于不同事物的喜好度和好奇心是不一樣的，在幼兒時期，怎麼培養起孩子的求知欲和學習興趣才是應該父母應該研究的課題。父母可以根據孩子的興趣選擇相适應的興趣班，不要過度教育，這樣反而會使孩子失去學習興趣。

讓孩子提早學習是為了讓孩子不輸在起跑線，可是父母往往忽略了過程中是否會存在方向跑偏的問題。凡是孩子自己能夠探索的，都應該讓他自己去想象，這樣的才是進到腦子裡的真知識。

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