錢江晚報·小時新聞記者 黃莺/文 陳玥/攝

柱子下有個石墩，這個石墩很常見，但為什麼柱子要放在石墩上？“這個石墩的作用，是防止木頭柱子接觸到水，會容易腐爛。”

為什麼有的對聯是紙的，為什麼有的對聯要刻在木頭上？“刻在木頭上，可以保存得更加長久呀。”

原來我的身邊就有國家二級保護植物，猜猜是什麼？“完全不起眼的野大豆，花和果子非常小，真沒想到它是國家二級保護植物，不過農村能看到，在城市裡就看不到了。”

孩子們在展示他們做的植物标本。

近日，淳安汾口龍川小學的孩子們發來他們的作文，這次的作文主題是錢江晚報·小時新聞和阿裡公益天天正能量團隊送去的“益起過中秋”特殊一課。當時，自然教育機構“浙江山野”的老師們去學校附近的小山，上一堂植物認知課；“千島湖工匠”汪奇湖帶着部分孩子去學校附近的汪氏家廳顯仁堂，上一堂關于古建築傳統和村莊文化傳承的室外課，期望孩子們能從身邊的一草一木一磚一瓦開始，多了解一些自己的家鄉。

在孩子們的作文裡，看到了他們上課時的歡樂和收獲。

上課時看到的植物都轉化成知識點了嗎？

而作為老師，則在字裡行間找尋孩子們學到了什麼。

“上完課恨不得馬上給孩子們來個小測驗，看看都學會了沒有，也想看看自己教到位了嗎？”一位志願者老師說。

“哎呀，孩子以為‘徽派’建築是‘灰派’建築，我應該多講一句這裡的‘徽’就是安徽，和我們汾口是鄰居。”汪奇湖看着孩子們的作文，有遺憾，但更多的是快樂，“有個孩子想象力太豐富了，說家廳最中間的四根柱子，是大象屹立在樹林裡的四條腿，格外顯眼。這個比喻真是太美好了。”

看到孩子們說“期望家廳這樣的老房子能一直存在下去”，汪奇湖特别高興：“老房子真的可以做一本教科書。”

老師們也想知道，老房子這本教科書自己教對了嗎？

在戶外的植物認知課上，孩子們記住了每天進校門遇到的爬藤植物是“綠爬山虎”，和一字之差的“爬山虎”是完全不同的植物；學校隔壁開着黃花、長着紅果子的植物，有個很難記的大名，但是小名“燈籠樹”特别好記；還有很神奇的植物“節節草”，藥也殺不死，鋤頭也滅不掉，不久之後又會重新發出嫰芽。

“更希望孩子會願意主動觀察這些植物，春天發芽是什麼樣子，秋天結果又是什麼樣子。”浙江山野的老師說，過去農村的孩子會種地、會秋收，比城裡的孩子有更多機會接觸自然，但現在很多田都承包給種糧大戶，孩子雖然生活在村裡，也沒有太多親曆植物四季變遷的機會，“如果有機會能再給孩子們上一堂春天的植物認知課，讓他們在對比中主動觀察植物，就更好了！”

動手做标本，一直是孩子們最喜歡的部分。

部分孩子的作文摘抄▼

楊晨曦：

每一根柱子都有自己的故事，特别是廳堂最中心位置的四根柱子，特别有說法，比如這四根木頭要選不同的樹種——梓樹、松樹、柏樹、椿樹，正好取它們的諧音“子孫百堂”，這是祈求子孫滿堂、代代綿延的意思。如果再講究一點，有一根柱子是“通天柱”，中間是空心的。我試圖找到哪一根是空心的，但是沒有成功。

汪澤昊：

這四根柱子猶如大象屹立在樹林之中的四條腿，格外顯眼。

地面的石頭上長滿了青苔，說明經常有水沖刷，天井彙聚水源，是“肥水不流外人田”的意思。

餘遠航：

為什麼有的對聯是紙的，為什麼有的對聯要刻在木頭上。“刻在木頭上，可以保存得更加長久呀。”

餘钰兒：

“顯仁堂”，是說子孫後代要做好事，能彰顯自己的仁德、仁心和仁義。做人不能忘本，要做一個有誠信有仁德有仁心又仁義的人。

程淑佳：

公的獅子在左手邊，母獅子在右面，母獅子的懷裡有小獅子。“古代左面的地位比右邊高，一般獅子公的在左，母的在右。”

春節時會很熱鬧，有人會祭祖，還有一些人都在這裡擺攤。古代有這麼多禮儀呀。

郭梓涵：

這是我第一次用這樣的方式親近大自然，同時在知識的海洋裡遨遊。尊敬的老師們，歡迎你們下次再來。

詹潔：

我們認識了爬山虎，它腳上的“小鞋子”牢牢吸在了牆上。如果不使點勁，你休想拔下爬山虎的一根筋。

餘峻熙：

枯黃的秋葵是不能吃的，因為咬不動！

魏家煊：

爬山虎和綠爬山虎隻差了一個字，卻是完全不同的兩種植物。完全不起眼的植物野大豆，花和果子非常小，卻是國家二級保護植物，而且在農村還能看到，去城市裡，就看不到了。

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