新華社成都9月10日電（記者吳曉穎、李力可）災難來臨，他們奮不顧身、勇敢逆行，為學生撐起生命“保護傘”；災後，他們投身救災一線，化身“炊事員”“疏導員”“搬運工”，成為抗震救災的特殊力量……在泸定地震中，四川老師們身體力行地表達着愛與責任，交出了教師節的“最美答卷”。

勇敢“逆行”的鼓勵：“不要怕，有老師在”

清掃學生宿舍、維修恢複教學樓内的設施設備……位于泸定縣泸橋鎮大壩村的泸定縣特殊教育學校内，老師們中秋節期間仍在校值守，為複課做準備。

圖為泸定縣特殊教育學校。（受訪者供圖）

這是一所去年新建的學校，面向全州招生，33名在校生中最小的6歲、最大的16歲，多數學生為智力殘疾、肢體殘疾。面對突發災害，這些學生比尋常孩子更需要老師護送逃生。

9月5日泸定6.8級地震發生時，泸定縣特殊教育學校的任課老師、後勤人員不約而同地沖進學生寝室，一邊招呼有自理能力的學生下樓，一邊扶的扶、抱的抱、背的背，迅速把行動不便的學生轉移到安全地帶。不到3分鐘，老師把全體學生都安全撤離了出去。

8年級班主任陳雪抱起一名男生沖到樓下放到空地上，又冒着餘震飛奔回宿舍樓，一間間查看寝室中有無遺漏的學生。在三樓走廊，發現一名男生受到驚吓蜷縮在角落裡，她一把抱起男生跑到操場。

“不要怕，有老師在。”她不停地在男孩耳邊輕聲安撫，孩子才慢慢松開了緊攥着她衣服的手。把男孩交到班主任手中後，47歲的陳雪才感到腿又酸又脹。

這次強烈的震感讓陳雪回想起2008年的汶川特大地震，十多年來，她親身感受到學校對安全教育越來越重視。汶川特大地震後，安全教育在全國中小學校全面加強。四川中小學建立地震防災避險教育長效機制，每所學校都設有應急預案，師生通過日常演練形成應對災難科學避險的“條件反射”。在泸定縣特殊教育學校，每周上兩次安全課，每月進行一次抗震避險應急演練，已成為常态。

疏導情緒的歡聲笑語：“為抗震救災出一份力”

上午9點，在泸定縣磨西鎮貢嘎廣場集中安置點，挂着“青青兒童樂園”紙牌的藍色帳篷裡傳出陣陣歡笑聲，身着志願者“紅馬甲”的磨西鎮幼兒園老師陶茜正在教20多名孩子念古詩、猜燈謎。

9月7日，在四川省甘孜州泸定縣磨西鎮地震救災安置點，在志願者陪伴下，孩子們在青青兒童樂園玩玩具、做手工。新華社記者 沈伯韓 攝

為疏導災區孩子們的情緒、減輕家長們的壓力，共青團四川省委在災區設置“青青兒童樂園”，配備志願者陪護照看孩子。帳篷内挂滿了絨花、千紙鶴，這些是陶茜和其他志願者連夜布置的。陶茜說，“我們還準備了小禮物，陪安置點的孩子們度過一個難忘的中秋節。”

在災區，老師們忙碌的身影随處可見。震後，一些震區學校成為臨時安置點，教師就地轉為志願者服務安置點群衆，配合相關部門做好搭建帳篷、煮飯熬粥、搬運物資、資料登記、防疫宣傳等工作。

54歲的莫百貴也是一名教師志願者。今天學校放假，他放棄休息時間，趕到泸定縣政務服務中心幫忙裝卸救災物資，“第一次經曆震級高、烈度強的地震，感受到第一時間救援是多麼寶貴。在災難面前，要守望相助、并肩戰鬥，我這個外鄉人也為抗震救災出一份力。”

莫百貴（左一）在泸定中學和同事教研。（受訪者供圖）

莫百貴是浙江省對口支援甘孜州教師隊伍中的一員，從去年6月起，他一直在泸定中學支教。莫百貴的家鄉遠在數千裡之外的台州市，從江南水鄉到川西高原，一年多來，他和大山裡的師生們結下了深厚感情，“晚上和老師們一起熱熱鬧鬧地過個節，這裡就是我的第二個家。”

溫情守護的通話：“第一通電話是老師打來的”

在地震災區的大學生們，收到了來自老師和學校的特别關心。家住泸定縣岚安鄉昂州村的高雪在四川農業大學讀大四，因疫情學校推遲了開學。

地震時，高雪全家五口人正在地裡摘花椒，突然感覺腳下地動山搖，一擡頭，看到對面的山上滾下巨石。所幸全家人都平安無事。

震後接通的第一個電話，是大學班主任範川打來的，電話那頭，聲音焦急萬分：“怎麼不接電話？你現在安全嗎？家人都好嗎？”震後第三天，她收到四川農業大學發放的2000元泸定地震受災學生臨時困難補助。

“近一周以來，範老師每天都會給我打一通電話，詢問我家裡受災、上網課、論文寫作情況，幫我疏解焦慮情緒。”高雪很感動。

剛經曆過地震的高雪，格外能體會到團圓的重要。今年是她上高中以來，第一次和家人一起過中秋。“昨天村裡給每家每戶發了月餅。”今天一早就在花椒林裡忙碌的高雪說，下午會提前收工回家，買條魚加個菜，一家人團團圓圓過個節。今天也是教師節，高雪說，她要給教過她的老師們發去祝福短信。

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