#遇見更美童年##養娃的治愈時刻#
昨天兒子交給我一摞紙，一本正經地說：“媽，我整理房間，發現了以前寫的養蠶日記，你可以給妹妹看看。”
我如獲至寶，抓住一切機會表揚他：“好啊好啊，這麼自信，看來做得不錯啊！”
兒子：“就那樣兒，還行吧！”
我趕緊催促妹妹洗漱：“咱們今天睡前故事講哥哥養蠶的故事。”
1⃣️我們興沖沖地翻開兒子的紙質版ppt，看到目錄，我就有點摸不着頭腦了：第一部分是“蠶的成長史”，第三部分是“理論資料”，都還比較正常，但是第二部分怎麼會是“蠶的si因”？！
邊看邊講：蠶卵、蟻蠶、一齡蠶、二齡蠶、三齡蠶，還比較順利，咦，戛然而止！“蠶的意外離世，研學回來，最後一隻蠶去世了……”
哦，原來如此啊，所以第二部分就是蠶的si因了，嗯嗯，接得挺順暢。
2⃣️看到兒子分析的si因，我隻有一個想法，蠶寶寶确實太難了，孵化出七十隻蟻蠶，愣是一隻沒留下。
“我的蠶在孵化出的時候大約有七十隻蟻蠶，我在喂食的時候未将葉子撕成小條狀，導緻小蟻蠶未爬上桑葉硬是趴在桑葉底下被餓死。
後來蠶慢慢長成了二齡蠶，有一些我不慎喂了打藥的桑葉si掉了（有的居然活了下來！）。
而最後一隻，我在研學過程中沒喂它桑葉，餓si了。”
3⃣️這把蠶養沒了，怎麼寫日記呢？兒子還挺有辦法，好歹借助文獻完成了“蠶的一生”，所以第三部分就是“理論資料”。
雖然蠶寶寶沒有養好，但是兒子的報告思路還是挺清楚，内容蠻新鮮的，失敗的結果也是試驗的一部分，如實記錄失敗、分析原因也是科學。但是，我不得不承認，再一次，我被他的“自信”閃了腰！
今天恰好看到友友的頭條，娃老師布置了養蠶的作業，但是她家的蠶全軍覆沒了，我建議友友别着急，要麼向娃同學要幾隻繼續養，要麼用文獻資料交差吧。
另外，我一直在想，我怎麼對兒子的這件事情沒什麼印象呢？也許那會兒是女兒剛出生沒多久，我在忙着照顧二寶？兒子還是比較獨立地完成了這次研究。[贊]
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