第一，我國目前高校招生有哪些專項計劃，它們之間的區别在哪裡？

專項計劃是國家對貧困縣區考生實行的招生優惠政策，包括國家專項計劃、高校專項計劃、地方專項計劃。一般來說，各專項計劃均在普通批次以外招生，對于符合報考條件的考生來說，相當于增加了一次被錄取的機會。

這三項計劃的區别大緻如下：

報考國家專項計劃和高校專項計劃的考生須同時具備下列三項條件：符合報名參加當年統一高考的條件；本人具有實施區域當地連續3年以上戶籍，其父親或母親或法定監護人具有當地戶籍；本人具有戶籍所在縣高中連續3年學籍并實際就讀。

國家專項計劃中的招生學校為中央部屬高校和各省（區、市）所屬重點高校，實施區域為集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發重點縣以及新疆南疆四地州。近幾年各地國家專項計劃的招生人數增幅明顯，對于能夠報考國家專項計劃的考生來說，是一個非常好的消息。

國家專項計劃的報考流程大緻如下：

國家專項計劃實行單報志願、單設批次、單獨劃線，本科計劃在本科提前批結束後、本科一批開始前進行投檔錄取，其中有有政審、面試、體檢等特殊招生要求的學校可安排在提前批錄取。

高職計劃在本科批次結束後、高職批次開始前進行投檔錄取。

第二，為何要實行專項計劃，尤其是國家專項計劃？

毋庸諱言，教育機會的擴張優先滿足了優勢階層子女的教育需求，而劣勢階層的子女很難獲得增加的教育機會。

同時，這種教育機會的不平等從數量向質量轉變，劣勢階層子女獲得的也隻是那些質量較低的教育機會。

縱觀我國的實際情況，盡管高等教育機會的絕對數量增長明顯，但許多學者認為城鄉學生高等教育機會的不平等還長期存在，不同區域學生的入學機會差異依然明顯，生活在發達地區的城市學生獲得了更多的入學機會。而劣勢階層如農村學生更多分布在普通本科院校、專科院校及冷門專業中，高等教育機會的質量不平等進一步加劇。

北京大學蔡元培先生塑像

因此，為實現社會縱向流動，農村和貧困地區學生通過自己的努力奮鬥，與優勢階層子女展開激烈競争，但在社會貧富分化加劇、社會階層開始固化的今天，寒門子弟通過教育渠道獲得升遷性社會流動卻越來越難，考上重點高校的渠道越來越窄。

若教育擴張無法增加弱勢群體獲得優質高等教育的機會， 那麼應該通過制定專門的傾斜性教育政策，及時補償改革對他們可能造成的機會損害。

通過保障名額、考分優惠等措施，即高校招生“專項計劃”，國家其實已經很好地打通了一條農村和貧困地區學生上重點高校的通道，進一步實現高等教育機會公平。

其中，國家專項計劃定向招收貧困地區學生， 招生學校為中央部屬高校和各省市自治區所屬重點高校，實施區域為集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發重點縣以及新疆南疆四地州。

第三，高校招生中的專項計劃，最終造成了哪些效果？

2014年國家開始劃定重點高校并實施專門針對農村學生進行招生的“高校專項計劃”。

依據陽光招生網公布的消息，就2014年到2018年招生數據來看，總體上，不管是何種專項計劃的招生方式，高校均提高了農村學生的優質教育入學機會，均提高了重點高校中農村學生的生源比例。

相比較而言，這種“補償”的招生方式确實能體現高校專項計劃政策的補償性質，能落實政策的補償作用，使得在經濟和教育水平上處于弱勢的生源地獲得更多的補償機會。

從招生效果來看，專項計劃實施成效顯著，但是，很多弊端也同時出現了。

比如，有研究發現，專項計劃學生的高考成績及大學學分績顯著低于非專項計劃學生。他們各方面的學業準備處于相當劣勢，并對其大學初期學業表現差異有顯著影響。

除了學習成績以外，專項計劃學生的學業适應狀況不容樂觀，他們在“課程設置”“目标規劃”“時間安排”“學習策略”和“教學模式”方面與非專項計劃學生之間的适應差距最大，且總體學業适應不良的學生比例偏高、過渡适應期較長。

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