生活處處有科學發現?前不久，我聽了湖北省洪湖市府場鎮中心學校名譽校長朱道榮的一節生動有趣的物理示範課，給了我很多啟發，今天小編就來聊一聊關于生活處處有科學發現?接下來我們就一起去研究一下吧!

生活處處有科學發現

前不久，我聽了湖北省洪湖市府場鎮中心學校名譽校長朱道榮的一節生動有趣的物理示範課，給了我很多啟發。

這是一節物理活動課，課題是《有趣有用好玩的物理課》，其教學目标是通過豐富多彩的網絡、生産、生活、學習素材向學生展示物理知識在身邊的應用，引導學生用物理知識解釋實際生活中的各種現象，激發學生學習物理、探究科學的興趣。

朱校長站在學科高度，從神舟飛船到航天英雄，從銀河系到日食、月食的形成以及小球的圓周運動、第一宇宙速度，從天邊的彩虹到身邊的彩虹，從“不可思議的鉛柱”到“奇妙無窮的液面張力”，精彩紛呈的物理現象展示，向我們呈現了從宏觀到微觀、從高科技到日常生活中的物理現象，涵蓋了力學、光學、聲學、電學、熱學等方面的物理知識，最後用“物理是詩”“物理是畫”“物理是生活”等觀點向學生講述了物理與其他學科的聯系，升華了“生活中的物理”這一理念。

“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”，而教師的“一桶水”必須成體系有特色。自己所任教的學科，其知識涵蓋哪些方面？有哪些基本結論？這些結論是如何産生的？它們之間又有何聯系？這都是必須掌握的基本功。我們說，任何一門學科對于個人來說，都有一個知識臨界值，年輕教師要不斷擴大這一臨界值，隻有這樣，在教學中才能拿得準，執行得有序、有效。

知識來源于生活，物理即生活。教師要教好物理、學生要學好物理，都必須緊密聯系生活。

課堂上，朱校長用“糍粑的翻身”講慣性的應用，用“自制電動機”講電磁學原理，用“不可思議的鉛柱”講分子引力，用“坐地日行八萬裡，巡天遙看一千河”和“小小竹排江中遊，巍巍青山兩岸走”講運動和靜止的相對性，用“自制水杯琴”演奏“兩隻老虎”說明音調的高低與振動頻率之間的關系。這些物理現象或用圖片，或用視頻，或用實驗來展示，可謂精彩紛呈，緊緊吸引着學生的目光，調動着學生的思維。

學科知識與生活的聯系是無處不在的，這在于教者和學者的發現、收集、整理，朱校長用這節課向所有教師展示了自己多年的研究成果，讓年輕教師找到了教學研究的方向。

本堂課的每一個環節基本都有學生的活動設計。從航天事業展示後的提問，到學生上台表演“小球的圓周運動”，為了讓每個學生看清實驗的效果，在“電動機轉了”和“神奇的空間”中，朱校長用手機和希沃軟件将實驗結果放大投屏，讓學生親眼目睹整個過程。為了調動學生的積極性，他設計了小組計分競争，充分尊重每一個學生。

講完“物理是音樂”後，朱校長引用法國雕塑家羅丹的話“生活中不是因為缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，啟發學生用樂觀的精神看待周邊的事物，發現周邊的美好，将德育貫穿課堂始終。

授人以魚不如授人以漁。在學生通過一次成功的實驗獲得正确結論後，他問道：“你們知道學好物理的技巧是什麼嗎？”“答案在課本上，七個字，誰來回答？”很快有學生從書中找到“動手動腦學物理”。現在鄉鎮中學的物理教學中，學生實驗做得相對較少，導緻學習積極性不高、動手能力較差。當前的課改注重對學生學習過程的研究，如何讓學生高效學習，如何讓學生養成良好的學習習慣，形成一套有效的學習方法是比基本知識學習更重要的事。在課堂的結尾，朱校長鼓勵學生說出對未來學習物理的期望，許多學生說出了“要多做實驗”的内心渴望。

不同于其他專家，朱校長的理論都來源于一線課堂，是最有說服力、最具生動性、最富生長力的理論，為青年教師指引了方向。

（作者單位系湖北省洪湖市府場鎮中心學校）

《中國教師報》2022年02月23日第5版

作者：丁洪濤

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