01

對孩子不放心的父母，用嘴管

“你連大學都考不上，還不想聽我安排。”

這是熱播劇《小敏家》中，秦海璐飾演的李萍，叨叨女兒佳佳的一句話。

起因是佳佳不願去辦留學簽證，媽媽李萍開始機關槍似的說教，佳佳煩躁地躲在房間裡不出來，還和媽媽頂起嘴來：“我就是不想出國，不想聽你安排”。

面對叛逆的女兒，李萍很生氣，她責怪女兒不懂事，又沒完沒了地唠叨起來：

“你現在就是不用考，我也知道結果，就你那分，還能考上大學？你還放話要考央美，以後别這樣說了，我可丢不起這人。”

不可否認，李萍是愛孩子的，可她唠叨的話，佳佳根本就聽不進去，反而很煩媽媽。

李萍和現實生活中的很多父母一樣，他們的出發點是好的，通過唠叨來管教孩子，希望孩子能夠聽話。

李玫瑾教授就曾說過：針對孩子的任性行為不要說教，同樣，針對孩子的犯錯行為也不要說教，因為說教對孩子來說是噪音。

講道理不是不對，但是父母講道理，唠叨說教，隻是給孩子片面灌輸，而不是與孩子進行真誠的溝通。

讓孩子會覺得“我不夠好”“我不值得愛”，才需要父母反複提醒。孩子在聽“唠叨”的過程中，負面情緒會灌入心裡。

父母的唠叨，對孩子而言是一份帶刺的愛。

孩子感受到的是父母的不信任，而不是愛的溫度。父母說得越多，孩子就越想逃離。

與其一張嘴就讓孩子厭煩，不如學會“閉嘴”。避開鋒芒，改變溝通方式，少一點唠叨和指責，多一點信任和理解，讓孩子感受到被尊重。

父母的管教方式也有高下之分。除了用嘴管之外，還有三個層次。

02

過于關注孩子的父母，用眼管

最近，我發現8歲的兒子竟然迷戀上了網絡遊戲，每天吃完飯後，就悄悄躲在房間裡玩遊戲。

我把手機奪了過去，瞪着他說：“别打遊戲，”兒子從我的眼神中感覺到怒意，孩子看見我就像看見仇人一樣，充滿了怨氣。

我内心很着急，提醒自己即使再生氣，也一定要忍住。

與兒子溝通時，我用溫柔的目光注視着兒子，在我觀察了兒子一個禮拜之後，他才向我敞開了心扉。

“我學習成績不好，簡單的題都不會做，你們總說我笨，但是在遊戲世界裡，别人都很崇拜我，覺得我很厲害，我渴望被人認可。”

兒子的話，讓我心驚！他之所以沉迷于網絡遊戲，是因為在虛拟的遊戲裡邊能獲得很強的認同感。

我不再像以前一樣給他施加壓力，逼着他每次考前十名。

當兒子學習取得進步的時候，我會對他說：“你很努力，你在……方面與之前相比取得了很大進步”，贊揚孩子做得好的具體細節；

當兒子遇到困難的時候，我會對他說：“我知道這很難，我們一起想辦法”，幫孩子分析問題出在哪兒。

多給予孩子接納和鼓勵，經過一段時間之後，孩子逐漸有了自我認同感，不再沉迷網絡遊戲。

心理學家發現，在交流中語言所占比重為7％，聲調占了37％，而眼神和肢體動作所占比重卻高達56％，其中，眼神是最重要的交流方式。

但是，很多時候，我們常常忽視與孩子的眼神交流，更多采用的是肢體的懲罰，語言的指責，有時還過于密切關注孩子的一舉一動，這些不正确的做法隻會起到适得其反的作用。

在日常生活中，多給孩子關愛的、微笑的、鼓勵的眼神，親密有間，讓孩子感受到父母的關注。同時，也要學會讀懂孩子的眼神，比如，當孩子用期盼的眼神看着你的時候，可能是孩子需要你的幫助，父母用溫和的眼神回應孩子，引導孩子主動和你溝通。

03

期望走進孩子内心的父母，用耳朵管

在網上看到過一則視頻，一個讀初三的女孩給在外地工作的爸爸打電話，電話那頭爸爸一直能耐心傾聽，時不時還回應女兒：“說慢點”，“别着急”。

在爸爸的耐心安撫下，女兒才說出了情緒崩潰的原因：學習壓力太大，休息時間不夠，感覺太累了！

這是一位用心的爸爸，在整個過程中，他非常有耐心，沒有插話，等待女兒把心裡的壓力和委屈都傾訴出來。

伏爾泰說：耳朵是通往心靈的路。

除了觀察孩子的行為之外，父母還需要用心傾聽孩子的心聲，如果父母隻顧說教不懂傾聽，孩子感受不到尊重，是沒有表達的欲望的。

每周和孩子一起建立親密的聊天時間，傾聽孩子的心聲。先讓孩子把話說完，對于你不認可的看法，可以在孩子說完後，把你的想法告訴孩子。

傾聽是打開孩子内心世界的鑰匙。傾聽孩子的心聲，才能了解孩子的心理需求，調整自己的行為方式。

然而，用耳管也有它的短闆。很多父母很難放下身段去耐心傾聽孩子，如果溝通缺乏愛，就難以深入孩子的内心。

04

有教育大智慧的父母，用愛管

心理學家賀嶺峰的女兒，有一次，數學考了59分，她很忐忑，用手捂着成績讓爸爸簽字。

賀嶺峰看穿了女兒的心思，他努力控制好自己的情緒，平靜地跟女兒商量：“不管你的分數有多難看，我保證不說你。”

他還對女兒說：“考多少分不重要，重要的是通過考試了解到對知識點的掌握程度。”

正是因為賀嶺峰的包容和接納，女兒才能放下思想包袱，繼續努力學習，長大後，成為一名優秀的動漫工作者。

親子教育專家金韻蓉說：“所有高明的溝通技巧，都遠不及發自内心的力量。”

最高層次的管教方式是以愛為底色的教育，先學會愛孩子，再用理性的方式解決孩子的問題。那麼，如何用“愛的方式”來管教孩子呢？

一.學會管理情緒：任何帶着情緒的管教沒有任何效果的。

父母在管教孩子之前先控制自己的情緒，當父母覺察到自己有情緒問題的時候，可以暫時先離開這個場所，給自己幾分鐘時間，讓情緒冷靜下來。

父母是孩子的鏡子，父母管理好自己的情緒，才能進行有效的溝通，才能看見孩子背後的情緒需求，引導孩子表達自己的情緒。

二．學會轉化不同的角色

父母與孩子在不同的年齡階段應該扮演不同的角色。在孩子6歲之前，當好照顧者的角色，給孩子關心和安全感。

在孩子6到12歲，父母扮演好教練的角色。關注孩子的成長環境，關注孩子的朋友圈，了解孩子的興趣和愛好，給孩子建立好規矩。

孩子做錯了事的時候，也要呵護孩子的自尊，不當衆批評孩子，把教育和愛連在一起。

在孩子12-18歲，父母要當好孩子的精神導師，成為孩子心靈的溝通者，給孩子尊重和愛。

在孩子成長的過程中，合格的父母都能切換好自己的角色，做好孩子的照顧者，教練和導師。

孩子是一個敏感的接收器，情緒穩定的父母才能讓孩子感受到愛，父母說的話，孩子才願意聽。

不同層次的養育觀念，會養出不同的孩子：

如果父母習慣唠叨，孩子更容易唱反調；

如果父母善于觀察，孩子更容易袒露心聲；

如果父母樂于傾聽，孩子更容易獲得自我肯定；

如果父母懂得如何在日常中始終用愛包圍、接納和引導，孩子更容易獲得内心的安全感和歸屬感，教育也就自然而然地進行。

為人父母後我們經常會思考一個問題：如何才能給孩子最好的教育？

愛是植根于教育中的，優秀的父母都懂得用愛來滋養孩子。被愛滋養的孩子，才有底氣，去嘗試，去修正，才能成為更好的自己。

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