成功的花，人們隻驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——冰心《繁星•春水》

享受國務院特殊津貼專家，中小學正高級教師，陝西省特級教師、英語教學名師楊筱冰

1982年，20歲的我從師範畢業後被分配到了西安市第二十六中學，懷着對教師職業的美好憧憬，一腔熱情地登上了講台，開始了我的教書生涯。這一幹就是幾十年，三尺講台從此成了我永遠也走不完的路。當時的學校，年輕教師不多，領導對我寄予厚望，學生對比他們大不了幾歲的姐姐喜愛無比，我暗下決心一定要好好教書。

我依然清晰地記得第一節英語課，信心滿滿地教學生唱英語歌曲，由于調子起得太高沒有唱上去而匆匆收場。我明白了教書光有熱情是不行的，需要有“技能”。“技能”是好教師的立足之本。我練唱歌，獲取歌唱的“技能”；課餘時間到碑林博物館找老外練口語，獲取地道口語的“技能”；拼命看書，反複練課，獲取上好課的“技能”，這些“技能”為我當一名好教師打下了堅實的基礎。第一年我就在西安市教育局教師教育教學技能大賽中取得了第一名的好成績，并獲得表彰。

多年來我一直沒有離開過教學第一線。這期間我也有離開教學崗位的機會，但我都放棄了，幾十年如一日地忙碌在教學第一線上。也曾有人問我，難道你就從來沒有職業倦怠感？這時我總是淺淺一笑，“幸福的老師就應該過一種幸福的教育生活。”我一直認為三十多年來所從事的教育工作是一項幸福指數極高的事業，同事們總是說：“楊老師總是活得那麼完美，讓人羨慕。”學生們總是說：“楊老師講課特清晰，很多知識點隻要她一點撥，我們就全懂了。”但也有人不解——一位從教多年的英語正高級教師、特級教師和享受國務院特殊津貼的專家，一輩子收獲榮譽無數，為什麼卻不知疲倦一心執着于三尺講壇？

我說：“幹教育這一行，如果不是十分地熱愛，幹得不愉快，而且還痛苦，那就要趕緊改行，但是我們如果執意選擇教育，那我們就得朝最好的方面去做。”

“學高為師，身正為範”是我的自律信條。“做學者型、研究型的教師”、“讓每一位學生在課堂上都有所收獲”是我事業追求的目标。

教育中最為重要的是品德教育。要勝任這一工作，必須具備很高的思想和精神境界。一直以來，我都以《中小學教師職業道德規範》要求自己，以自己的一言一行影響學生，做學生的楷模。

一年夏天，一次意外，導緻我腳骨骨折，按照醫生的叮囑，隻能卧床休息。躺在床上的我，挂念着學生的課程，看着打石膏的腳，心急如焚，學校領導雖已安排其他老師代課，但我認為已是高三最後階段，對學生的高考影響重大，突然換老師，會對學生們學習适應性産生影響。俗話說，傷筋動骨一百天，可我僅僅在家休息了十幾天，就急不可耐地重新回到了講台，一隻腿跪在學生為我搬來的椅子上，翻動着我熟悉的課本和課件，忍受的是疼痛，赢得的是尊重。别人三個月可以痊愈的腳傷，我卻持續了一年，但我用自己的行動诠釋了人民教師的責任與擔當。

如今已在杭州外國語學校教書的蘭淑萍，曾經是我的英語課代表，這位腼腆的小姑娘剛來到二十六中時的英語成績隻有六十分左右，經過三年多的“楊氏英語教學”，蘭淑萍高考成績拿到了137分的高分，填報志願時她選擇了英語教育專業。她說“以前并不喜歡當老師，可是在楊老師身上，我發現一個優秀老師的人格魅力，這種魅力可以帶給學生一輩子潛移默化的影響，我也想成為那樣的人。”當一個老師真正地影響了學生一生成長的軌迹，這是怎樣的自豪？這是何等的幸福！

在生活中，我對自己要求非常嚴格，但對學生我更多的則是給予他們寬容和愛護。我堅持通過“交流情感—指導學法—個别輔導—及時評價”的教育方式，對所有的學生一視同仁，對學困生更多呵護。用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。為了學生，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血。

學生們都說我有一雙火眼金睛，能看出他們在想什麼。有一件小事，很多老師都津津樂道。一位從名校畢業考入我校高中的學生，剛來時很有失落感，甚至還有些懷疑老師們的教學能力。雖然這個學生在課堂上一言不發，但我還是看出了他的心思，我特别留意觀察這位學生，發現他善于鑽研，我在備課時為他專設問題，調動他學習的積極性，并在生活方面關心他，慢慢地這個學生終于向我敞開了心扉，快樂地融入到我們的集體當中，并成為優秀學生。

我一直認為想讓學生喜歡上你的課，首先要讓學生喜歡上你的人。上課的時候，我會随口唱一句格萊美金曲，說一句新潮的話語，同學們就驚呼，沒想到老師這麼潮，竟然會唱90後、00後喜歡的歌！學生們經常說，“楊老師的課很難用隻言片語來形容，隻有聽過她的課才能真正體會。”

我會像姐姐一樣跟他們聊聊目前最流行的新鮮事物，還偶爾拉拉家常……和他們一起聽流行歌，玩微博、玩微信和QQ空間；我會在校園遇到他們時，笑着給他們塞上一兩個小橘子，然後摸摸他們的頭；我的手機24小時開機，随時充當學生的“英語顧問”； 60後的我用自己對待生活的積極和熱情與年輕樂觀的心态，赢得了90後、00後的尊重和愛戴！但是我也有自己的原則，并不是“好好老師”，遇到學生作弊、違反紀律這些事情也絕不縱容姑息。

許多在他人眼中的問題學生在我的面前變得陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，他們經常與我聯系，我成了他們貼心的朋友。許多已畢業多年的學生，仍然會記得我上英語課時那些美好時光，每逢過年和教師節，他們都會送來美好的祝福。

這正是應了一句話，教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

作為教師應精通自己所教的學科，要有淵博的知識，要喚起學生強烈的求知欲。長期以來我堅持學習，用自己的毅力和奮鬥不斷邁上新的台階。

從1990年起，我就開始了繁忙艱苦的學習之路，開始了艱難而又最有價值的優秀教師之路的探索。幾十年間我利用假期和休息時間參加了所有的教材培訓，如國家級骨幹教師培訓、省級骨幹教學培訓、北二外的全英語封閉訓練等。2006年還受國家留學基金委的資助在英國雷丁大學接受了中學英語教學法培訓，并獲得優異成績，英語教學水平有了更進一步的提高。

善學才能善研，善研才能善教。這些年來我閱讀了大量的書籍，做了一本又一本讀書筆記，度過了一個又一個靜讀的夜晚。英語專業的、教育教學的，甚至其他社會科學的各類知識，積聚沉澱于心底。教育理論開闊了我的視野，我一邊鑽研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了大量的教學經驗總結和論文。所著論文多篇發表并獲獎，多部專著已出版，受到廣大師生一緻好評。

2007年開始，陝西省推行新課程改革，我又抓住時機，潛心研究、探索和創新新的教學方法，産出了多節優質課，這些有趣的課給學生們留下了美好的回憶。學生們都說能在我的課堂上享受學英語的樂趣，那是極幸運的事兒。

憑着自己謙和開朗的性格，我赢得了學生們的喜愛；憑着紮實的專業知識功底和靈活多樣的教學方法，我赢得專家、領導們的肯定，多次獲得國家級、省級、市級教學比賽大獎，多次被評為市區級教學能手，榮獲全國巾帼立功标兵、西安市有突出貢獻專家、西安市模範教師、西安市教育年度人物和西安市教師的最高獎“紅燭大使”等稱号。

作為陝西省、西安市、碑林區三級名師工作室主持人，國培專家，人教社教材培訓專家，陝西師範大學碩士研究生導師，西安市課改辦中心組成員以及學校英語教研組長，怎樣帶動整體英語教學的提高和帶領年輕教師積極開展教學研究？怎樣幫助年輕教師加強自身師德和業務修養從而盡快挑起教育教學工作的重擔？我依靠三級名師工作室主持人的優勢，創建了楊筱冰英語名師工作室網絡平台，吸收了31名省市區級優秀教師成為工作室成員，在省教育廳和市教育局的幫助下，我工作室“省學帶”組建了自己的工作坊、優秀教學能手成員組建了自己的“工作站”，現已有志同道合的優秀教師300多人，輻射涵蓋全省各地，引領着全省全市的英語教學。

很多老師都不願意上公開課，因為這意味着要付出大量時間、心血，要被其他老師們公開挑刺，完成一節公開課就像完成一次蛻變。而我作為正高級教師、特級教師依然堅持上公開課，并把每一節課都當公開課用心準備，公開課的足迹已經遍布全國。特别是陝西省名師大篷車送教下鄉活動，我從未缺席過。許多老師慕名來聽，我的公開課經常連走廊上都坐得滿滿的。下課後我會将自己的課件全部打包發給每位需要的老師。有些人對此不理解，你都是特級教師了，怎麼還要受這份累？我卻認為，人不能固步自封，也不能滿足于今天取得的成績，隻有這樣才能不斷前行。

我校青年教師張旭是我手把手教的徒弟，我們共事十幾年來，張旭已經從一位普通教師成長為特級教師，她說：“這都歸功于楊老師毫無保留地幫助和指導，每次遇到教學上的難題，隻要給楊老師發郵件，她總是能及時回複，甚至一踏進家門連包都來不及放就給我回郵件。”她還說：“每次自己信心不足的時候，楊老師就是我的加油站，她會像大姐一樣關心我，有時候也會很嚴厲地指出我教學上的缺點。”

有人說我太實在，别的師傅教徒弟都要留一手，可是我卻毫無保留将自己的經驗全盤傳授給青年教師。因為我更願意“青出于藍而勝于藍”，更願意越來越多的教師能夠享受到職業帶來的幸福與快樂。

除了完成正常的教育教學任務外，我在全國、省、市、區為英語教師作了多場大型報告會、觀摩課、示範課等。每年犧牲假期，參加教育部援助邊疆及少數民族地區教師培訓。培訓的條件之艱苦、道路之危險，常人難以想象，但我從未推脫。現已為全國22個省、市、自治區及地震災區的教師舉辦了講座、上了公開課；參加陝西省名師大篷車送教下鄉，足迹遍及陝南、陝北及關中地區；多次參加國培、省培、市名師導航工程等義務專題講座或學術交流，每次都有上百名師生參加聽課、觀摩。

在每次的培訓會上，我都會留下自己的電話号碼，無論是哪位老師有困惑，我都會不厭其煩地和他們共同探讨。凡是找到或慕名而來的老師我都會給予全力支持，從不推托。因為我在和這些教師的交流中也會得到提高，看到他們的成長會讓我有一種職業的滿足感和幸福感。

幾年來，累計報告、培訓、評課近500場，受到全國各地教師的廣泛好評，産生了較大的影響。老師們稱，“聽楊老師的課是一種藝術的享受”，“楊老師的課給我們的是震撼教育”。許多年輕的教師說：“楊老師有高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法，有很高的聲望，是我的偶像。”

如今，我的名師工作室已培養出特級教師10多人，正高級教師12人，省學帶、省教學能手無數，多次受到省市領導的表彰。一支年富力強、朝氣蓬勃且具有良好科研素養的教師隊伍已經形成。“楊筱冰名師工作室”在陝西省乃至全國英語界有很高的知名度。

學校英語教研組已有1人成長為陝西省特級教師，2人成長為省級教學能手，4人成長為西安市骨幹教師，4人成長為碑林區青年教學能手，多人成長為校級教學骨幹，外語組也被評為“西安市青年文明崗”。

為了回報社會，讓更多學生享受到優質的教育資源，我經常利用周末休息時間到藍田、周至等地義務教授英語，發動自己的學生為山區學生募捐，自費為山區的學生購買書籍、文具，受到山區學生們的熱烈歡迎。

2020年，突如其來的疫情改變了人們原有的生活方式，也讓教師們感受到了信息時代的便捷與挑戰。面對嚴峻的疫情形勢，各校都開展了“停課不停學”的在線學習。許多老師抱怨，這種授課形式教學效果不好，可我認為， “停課”正好可擺脫原有課堂的局限與課時的束縛，讓教師有機會重新思考，把“上課”轉化為真正意義上的“學習”，應把疫情的“危機”化作改變教學模式的“契機”。于是，疫情期間，我帶領“名師 ”研修共同體的老師們，在上級教育部門的領導下，認真做好停課不停學的每一項具體工作，保障疫情期間教學活動有效開展。我以騰訊、釘釘會議的方式開展了網絡教學活動，解決老師們的困惑，指導老師們如何整合教材以及怎樣才能更好地進行線上教學，以便有效地寓教于學，寓景于情，讓學生在遠程課堂上富有學習熱情，又一次發揮了名師的引領表率作用。

偏遠山區條件差，有的孩子不具備網上上課條件，落下好多課。我得知後，非常着急。我在家裡精心編寫教案，做好課件，待疫情稍有好轉，不顧個人安危，立即赴彬州、泾陽和商南給高三學生上二輪複習示範課，給教師作課堂教學技能報告，為山區的學生和老師們送去了炙熱的溫暖，使高三的孩子和老師們又恢複了信心，提升帶動了貧困地區教師教育理念的更新，推進教育優質資源共享。

凡是到達了的地方，都屬于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羁絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。——汪國真

三十多年來，憑着自己對教育事業的忠誠和對學生的愛，我獲得了一項項榮譽，但我從不沾沾自喜，仍懷着強烈的責任感和奉獻精神，平易近人，為學科發展貢獻力量，在教育教學方面表現了突出的教學風範與優秀的教學能力。

在學生眼裡，我永遠穿着優雅得體，踩着小高跟，時而優雅長裙，時而典雅套裝，化着精緻淡妝，喜歡接納一切新鮮事物，走在時尚前沿，成為諸多女生膜拜的氣質偶像。

在同事眼裡，事業成功的我，為人沒有一點架子，大家和我相處感覺自然親切，我似乎有一種天生的魔力，讓大家都不由自主地喜歡我。學校的大小活動都少不了我，人稱“鐵腿”，随叫随到。

在家人眼裡，我是個好妻子、好母親、好奶奶，我總會在晚上陪愛人散步，和兒子兒媳談心聊天，和小孫女玩耍，享受天倫之樂……

如今，面對諸多榮譽、光環與贊美的聲音，我還是保持謙虛謹慎、不懈努力、不斷進取的态度。因為在我内心深處，時常會想起三十多年前自己剛來到學校站到講台時，面對着學生求知的眼神，産生的那種責無旁貸的動力，而這種動力一直持續到現在。

泰戈爾說：“果子的事業是尊貴的，花的事業是甜蜜的，但是，讓我們做葉的事業吧，葉是謙遜地專注地垂着綠陰。”一直甘當綠葉的我從不後悔做教師，因為這是太陽底下最光輝最幸福的事業。

我這輩子就幹了一件事——教書育人! 我還要繼續努力，在英語教育教學這片原野上畫上我人生的句号！

楊筱冰，西安市第二十六中學英語教研組長，從事教學37年。首批正高級教師，國務院特殊津貼專家，全國巾帼立功标兵，教育部2018師德培訓專家，陝西省特級教師，陝西省委、省委組織部“特支計劃”教學名師，陝西省首批中小學教學名師，國培專家，西安市有突出貢獻專家，陝西省、西安市、碑林區三級楊筱冰中學英語名師工作室主持人，陝西師範大學外國語學院碩士合作導師和論文答辯委員會委員，英國雷丁大學訪問學者，美國波特蘭市西林恩學區教師培訓中心導師。

編輯：李涵 關中小夥

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