為切實提高教師的專業素養，準确把握學科教學方向，使新課标理念根植于教師心中，山大附中奧體中路學校以教師自學為起點，同時積極參加各級各科新課标培訓，以實際行動持續強化自身的專業素養。

小學數學組——馬琮琮老師學習新課标感悟

經過前期自學新課标資料及本次培訓,我對新課标有了新的理解,下面我就談一下自己的感受。

1.注意培養學生在生活中發現數學、應用數學的習慣。

數學來源實際生活，教師要培養學生從生活實際中出發，從平時看得見、摸得着的周圍事物開始，在具體、形象中感知數學、學習數學、發現數學。在日常教學中，我們不僅僅要注重知識與生活的聯系，還應設計好有關“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、調查活動，讓學生在實踐中去領會數學與生活的密切聯系，認識到數學在社會生産中的重要地位，從而提高應用意識。

2.對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學方法。

修訂後的标準:數學課程應緻力于實現義務教育階段的培養目标，體現基礎性、普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，适應學生個性發展的需要，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。前後都強調基礎性、普及性和發展性。修訂後更注重的是學生學習數學的情感态度和思想教育。所以我們要深入、全面地學習課程标準，理解課程标準的精神實質，掌握課程标準的思想内涵，通曉課程标準的整體要求，才能目的明确、方向集中地鑽研教材，具體、準确地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。

繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。面對新課程改革的挑戰，我們任重而道遠，我們必須正确、深入理解新課标思想，轉變教育教學觀念，領悟教材、回歸課堂，把握課堂教學的基本要求，改進教學方式，提高專業能力。今天的培訓讓我更加清楚在“埋頭趕路”的同時，還應該“擡頭看天”，時不時地為前進的道路正方向，更學會帶着“望遠鏡”去謀劃學生未來。

小學語文組——王翠翠老師學習新課标感悟

新課标的修訂，對于老師來說，就像航标燈一樣，非常重要。曆經50多次修訂的課程标準，承載了國家的育人目标，也是未來對于所需人才的召喚。作為老師面對這次修訂，我們又應該怎樣去落地，怎樣讓新時代的孩子們真正受益呢？今天的培訓真的讓我受益匪淺。

課程的開放性和包容性，指向了學生的核心素養，明确了堅持素養導向、問題導向培養時代新人的方向。集團采用項目管理的理念和方法，推動新課标的學習。以設計單元教學為項目任務，旨在引導教師以輸出帶動輸入，在用中學，創作中學。

日新月異的網絡世界下，課堂學習不再是學生獲取知識的唯一途徑。面對這種情形，作為教師，我們怎樣去因材施教，怎樣提高教師的專業素養，是時代對我們成長的召喚。如何将課标細化落實在課堂上，這無疑也是對老師的挑戰。需要終身學習。

每做一件事都是在創造性地學習，每一天都是充滿求知的喜悅。希望在學習新課标的過程中，真的讓自己理念動起來，思維動起來，行動更要拿出來，讓自己向專業化的方向邁進。

道德與法治——崔穎老師學習新課标感悟

新修訂課程方案的一個顯著特征就是“素養導向”，素養導向貫穿于課程編制、課程實施的全過程，從根本上保證了育人方向。強調素養導向，注重培育學生終身發展和适應社會發展所需要的核心素養，特别是真實情境中解決問題的能力，基于核心素養确立課程目标，遴選課程内容，研制學業質量标準，推進考試評價改革，是新課标釋放的一大重要信号。道德與法治，作為落實立德樹人的關鍵課程，明确強調要着力培養學生五個方面的核心素養：政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識。這些素養在教育教學中如何落實？課程标準提出了三條要求：

第一，确定的教學目标政治立場鮮明。符合馬克思主義基本要求，符合中國特色社會主義基本立場，對錯誤的社會思潮旗幟鮮明地加以批判。

第二，價值導向清晰。符合社會主義核心價值觀，堅持馬克思主義國家觀、民族觀、曆史觀、文化觀、宗教觀，符合人類共同價值。

第三，知行要求明确。根據學生年齡特征和不同學段特點進行科學設計，在教學中引導學生知行合一。

為了更好地實現教學目标提出這三點要求，我認為我們依然要延續之前的大單元設計、項目式學習等，通過大任務來承載大觀念，以主題、活動、項目等任務的實施來實現對原理、法則、态度等大觀念的掌握，以任務驅動整合知識，堅持從真是情景、真實生活出發使核心素養在學生學習中生成、在實踐中落地。

化學學科——楊雙老師新課标學習感悟

近期通過對新課标的學習，讓我認識到新課标由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變為在獲得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發展，關注學生的情感、态度和價值觀。因此，我們應努力克服傳統教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。

轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念。初中化學課程一方面提供給學生未來發展所需要的基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要是學生從化學的角度認識人與自然的關系，理解化學對社會發展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。

藝體組——李揚老師學習新課标感悟

今天下午參加了集團組織的新課标培訓方案發布會，讓我感受非常深刻。我越來越感受到新課标對于教師的高要求，不僅僅是讓我們隻改變教學方法，而是更深層次的學習和研究。作為藝體學科的負責人，聽了趙校長的講話，我深深感受到通過新課标的學習，應該與自己的教學相結合，深深領悟到藝體學科是人文學科的一個重要領域，是實施美育、體育的主要途徑之一， 是基礎教育階段的一門必修課。會後我将認真組織奧中校區藝體教研組成員深入學習課程方案及新課程标準，做好任務的分組分工，積極配合集團各項工作。

細品新課标，把握新方向。通過不斷地學習，老師們對于新課标有了更深層次的理解和認識，進一步明确了今後的教學方向，也更加明晰了當前教育的發展形勢及肩上的重任。今後，老師們将繼續深入研讀新課程标準，提升教育教學質量。

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