高中生物必修1前三章考點?1.(2021:全國甲卷T1A改編)酶、抗體、激素都是由氨基酸通過肽鍵連接而成的( ×)[少數酶的化學本質是RNA,激素不都屬于蛋白質]，下面我們就來聊聊關于高中生物必修1前三章考點?接下來我們就一起去了解一下吧!

高中生物必修1前三章考點

1.(2021:全國甲卷T1A改編)酶、抗體、激素都是由氨基酸通過肽鍵連接而成的( ×)[少數酶的化學本質是RNA,激素不都屬于蛋白質]。

2. (2020.山東卷T1B)附着在内質網上的核糖體參與溶酶體酶的合成(√)[溶酶體酶的化學本質是蛋白質，由附著在内質網上的核糖體參與合成]。

3. (2018.全國I卷T3B)饑餓時,胰高血糖素水平升高,促進糖原分解，說明激素具有酶的催化活性( × )[激素具有調節作用，但不具有催化作用]。

4. (2017.全國I卷T3B、D)由活細胞産生的酶在生物體外沒有催化活性(×)[酶可以在生物體外發揮作用，如肝髒中的過氧化氫酶可在生物體外發揮作用];唾液澱粉酶催化反應最适溫度和保存溫度是37 C( ×)[酶應在低溫環境中保存]。

5. (2020.海南卷T8C)胰蛋白酶發揮作用後立即被滅活( ×)[酶發揮作用後不會被立即滅活]。

6.(2019，海南卷T2C)分解澱粉與纖維素所需的酶不同(√)[酶具有專一性]。

1.(2021.全國甲卷T2B.C.D)某同學将酵母菌接種在馬鈴薯培養液中進行實驗，該菌在無氧呼吸的過程中無丙酮酸産生( ×)[無氧呼吸與有氧呼吸的第一階段完全相同，均有丙酮酸的産生];該菌在無氧條件下能夠産生乙醇(√ );該菌在有氧和無氧條件下都能産生CO2(√)。

2.(2020.全國I卷T2A、D改編)小麥種子呼吸作用過程中(利用的物質為葡萄糖)，若産生的CO2與乙醇的分子數相等，則細胞隻進行無氧呼吸(√);種子呼吸作用過程中,若細胞同時進行有氧和無氧呼吸,則吸收O2的分子數比釋放CO2的多( ×)[若同時進行有氧呼吸和無氟呼吸，若無氧呼吸産酒精,則消耗的O2的分子數小于釋放的CO2的分子數,若無氧呼吸産乳酸,則消耗的O2的分子數等于釋放的CO2的分子數]。

3.(2020.山東卷T72B.D改編)劇烈運動時，肌細胞中丙酮酸轉化為乳酸的過程會生成少量ATP(×)[無氧呼吸隻在第一階段産生少量ATP,第二階段由丙酮酸轉化為乳酸的過程不會生成ATP]。

4.(2019.全國II卷T2C)馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸産生丙酮酸的過程不能生成ATP( ×)[馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸産生丙酮酸發生在無氧呼吸的第一階段,生成少量ATP]。

5.(2019.海南卷T26節選)(3)無氧呼吸是成熟紅細胞獲得能量的途徑，無氧呼吸産生能量的過程發生的場所是細胞質基質。（√）

6.（2019.天津卷T2D改編)乳酸菌無氧呼吸的第二階段需ATP水解提供能量(×)[乳酸菌無氧呼吸的第二階段不産生ATP,也不消耗ATP]。

7. (2018.全國III卷T5A、C)植物在黑暗中可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸(√);有氧呼吸和無無氧呼吸的産物分别是葡萄糖和乳酸(×)[有氧呼吸的産物是CO2和H2O,無氧呼吸的産物是乳酸或酒精和CO2]。

8.(2021.湖南卷T12)南方稻區早稻浸種後催芽過程中，常用40℃左右溫水淋種并時常翻種,可以為種子的呼吸作用提供水分、适宜的溫度和氧氣(√);農作物種子入庫貯藏時，在無氧和低溫條件下呼吸速率降低，貯藏壽命顯著延長( ×)[無氧條件下，種子進行無氧呼吸會産生酒精等物質毒害種子,不利于種子貯藏];油料作物種子播種時宜淺播，原因是萌發時呼吸作用需要大量氧氣(√);柑橘在塑料袋中密封保存，可以減少水分散失、降低呼吸速率,起到保鮮作用(√)。

9. (2019.全國卷T2D)馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的産生(×)[馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會抑制無氧呼吸，減少酸味的産生]。

10. (2018.全國I卷T3B)農田适時松土有利于農作物根細胞對礦質元素的吸收(√)[松土會增加土壤中的氧含量，促進根細胞的有氧呼吸,進而産生能量供其吸收礦質元素]。

11.(2018.全國II卷T4C)與風幹前相比，風幹種子中細胞呼吸作用的強度高(×)[風幹種子細胞中的自由水/結合水的值降低，細胞呼吸強度減弱]。

12.(2018.海南卷T6D)(題幹信息說明:将水稻幼苗培養在含MgSO4的營養液中，一段時間後，發現營養液中Mg2 和SO42-的含量下降)降低溫度會影響水稻根系對Mg2 的吸收(√)[降低溫度→呼吸作用強度減弱産生的能量減少→主動運輸速率降低]。

1.(2020.江蘇卷T27(1)節選)在葉綠體中,光合色素分布在類囊體薄膜上。(√)

2.[2020.浙江7月選考T27(2)節選]若用不同波長的光照射葉綠素a提取液，測量并計算葉綠素a對不同波長光的吸收率，可繪制出該色素的吸收光譜。(√)

3.(2018.全國III卷T29節選)(1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質分布在葉綠體的類囊體薄膜上,該物質主要捕獲可見光中的藍紫光和紅光。(√)

4.(2017.全國皿卷T3A、D)類胡蘿蔔素在紅光區吸收的光能可用于光反應中ATP的合成( ×)[類胡蘿蔔素不吸收紅光];葉片在640~660波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的(√)。

5.(2021.河北卷13C)紙層析法分離葉綠體色素時，以多種有機溶劑的混合物作為層析液(√)。

6.(2020.江蘇卷T6B、C、D)研磨時加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞(×)[研磨時加入CaCO3,可以防止葉綠素被氧化破壞];研磨時添加石英砂有助于色素提取(√);畫濾液細線時應盡量減少樣液擴散(√)。

7.(2020. 山東卷T3D)探究黑藻葉片中光合色素的種類時，可用無水乙醇作提取液(√)。

8.(2020.浙江江7月選考，17(2)節選)分離光合色素時，由于不同色素在層析液中的溶解度不同，導緻4種色素随層析液在濾紙條上的移動速率不同而出現色素帶分層的現象。(√)。

9. (2017.天津卷T5B)用水作層析液觀察液泡中的色素帶(√)。

1.(2021 .湖南卷17B)在暗反應階段，CO2不能直接被還原(√)[CO2需要經固定形成C3，C3被還原]。

2(2020全國卷T30節選)(3)将分離得到的葉綠體懸浮在适宜溶液中，照光後有氧氣釋放;如果在該适宜溶液中将葉綠體外表的雙層膜破裂後再照光，有氧氣釋放，原因是類囊體薄膜是H2O分解釋放O2的場所，葉綠體膜破裂不影響類囊體薄膜的功能。(√)

3.(2020.江蘇卷T20A改編)卡爾文等采用同位素标記法探明CO2中的碳在光合作用中的轉化途徑(√)。

4.[2020.江蘇卷T27(1)節選]在酶催化下直接參與CO2固定的化學物質是H2O和CO2 (√) 。

5.(2020.天津卷T5C)類囊體産生的ATP和O2參與CO2固定與還原(×)[類囊體上進行的光反應為暗反應中C3的還原提供了NADPH和ATP,光反應産生的O2不參與暗反應。]

6.(2017.海南卷T10D)水在葉綠體中分解産生氧氣需要ATP提供能量(×)[水在葉綠體中分解所需能量來自葉綠體色素吸收的光能]。

7.(2021 .湖南卷7D)合理密植和增施有機肥能提高農作物的光合作用強度(√)。

8.(2020.全國I卷T30節選)(1)中耕是指作物生長期中，在植株之間去除雜草并進行松土的一項栽培措施，該栽培措施對作物的作用有減少雜草對水分、礦質元素和光的競争;增加土壤氧氣含量，促進根系的呼吸作用。(√)

9.(2020，山東卷T21(4)節選]幹旱條件下,很多植物光合作用速率降低，主要原因是葉片氣孔開放程度降低,CO2的吸收量減少。(√)

10. (2021.全國乙卷T29(1)節選)白天葉肉細胞産生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體(或類囊體薄膜)。(√)

11. (2021.湖南卷T7A)弱光條件下植物沒有O2的釋放，說明未進行光合作用( ×)[有光照時,植物就能進行光合作用，植物沒有O2的釋放，說明光合速率≤呼吸速率]。

12.(2020.全國I卷T30(3)節選)間作植物選擇：光飽和點高且長得高的植物，可以利用上層光照進行光合作用；光飽和點低且長得矮的植物，間作後，能利用下層的弱光進行光合作用。(√)

13.(2018全國III卷T29節選)通常，與陽生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的O2量相等時所需要的光照強度低。[通常，與陽生植物相比，陰生植物的光飽和點及補償點都比較低，因此陰生植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量相等時，所需要的光照強度比陽生植物低]。(√)

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