三年級語文閱讀題的解題方法?三年級閱讀和習作考試題型及方法，下面我們就來聊聊關于三年級語文閱讀題的解題方法?接下來我們就一起去了解一下吧!

三年級語文閱讀題的解題方法

三年級閱讀和習作考試題型及方法

一、閱讀理解

閱讀理解的環節：

認真讀短文（一段或者一篇）——邊讀邊标上自然段（一段則标出幾個句子）——邊讀邊思考文章講了些什麼——讀題審題，勾出關鍵要求——想好後作答，要求字迹端正，答案完整。

（有的孩子讀都不讀短文就開始做題，是不提倡的。）

二、一般閱讀題型和答題方法

1.選擇短文中生字的正确讀音，或者選擇正确的字，打鈎或者劃橫線的題型。（放在文章句子裡作判斷，然後看清題目要求，是打鈎還是劃橫線，不要馬虎）

2.寫出反義詞和近義詞，一般有兩種：請孩子自己寫出近義詞和反義詞。請孩子在文中找出近義詞和反義詞。（考察孩子是否認真審題，然後耐心在文中找出需要的詞語。很多孩子是沒有這個耐心找不到就随便寫一個的大有人在，希望家長要強調重要性。平時在生活中積累常用的近反義詞。）

3.查字典，考察音序查字法和部首查字法。

如：“高”，用音序查字法應查大寫字母（G）（本題考察孩子對于所有生字的聲母的大寫字母是否掌握了，有些孩子到現在都不會。可以翻看字典看大寫字母并默寫掌握。）用部首查字法應查（ 丶 ）（考察孩子對部首的掌握，如果是獨體字，可以考慮從第一筆畫來查，如果不是，則選擇常用的部首。）“高”在字典裡有如下四種解釋：1由下到上距離遠的 2等級在上的 3在一般标準或平均程度之上 4聲音響亮。在“高聲贊美”中，“高”字應選第（ 4）項解釋。（本題是考察孩子對字在詞中意思理解，那麼需要孩子先将字義一一放到詞語中判斷，如果判斷不出還應該放到文章句子裡，結合上下文判斷，切不可猜測和随便選擇。可以讓學生先說說自己的方法，家長再引導，這樣掌握答題方法更加牢固。）

4.仿寫句子。（本題考察在文章中找出一個句子，照樣子仿寫，要求孩子必須看懂句子的特點，用上要求的詞語，正确造句，做到完整通順無錯别字和拼音。）

以上的題型都是結合閱讀短文的基礎知識的綜合運用，在鞏固的同時還要結合短文作答，這是跟一般基礎知識不一樣的地方。

5.根據課文内容填空。（本題主要考察孩子是否讀懂文中主要的人物、主要事件、時間和地點等，要求學生要答完整，最好用文中的詞語來作答。）

6.根據課文或照樣子寫詞語。（本題主要考察孩子能夠在文中找詞語作答，是否能夠看懂題目要求然後再寫詞語。要求學生不要着急，要慢慢重讀短文，看清要求再作答。）

7.結合上下文理解詞語。（本題主要考察孩子是否能夠理解一些新的成語或者難一點的詞語。那麼要求孩子首先要熟悉理解詞語我們講過的一些方法，并且能夠靈活運用。）

平時用到的方法有：

理解詞語中每個字的意思，再連起來想一想。

找一個相近的詞語，再來歸納新詞的意思。（不可直接用近義詞解釋）

聯系上下文的句子，反複閱讀思考，想出新詞的意思，用自己的話寫出來。

用相反的詞語來思考詞語的意思。

結合自己生活中的經驗，聯系句子來理解詞語。

注：這道題對于三年級孩子來說是重點也是難點，所以家長要請小孩多加練習，掌握方法靈活運用，在解釋詞語意思的時候，盡量把語言說清楚說完整，不要隻說半截話。

8.判斷短文中内容正确還是錯誤。（本題主要考察孩子是否讀懂理解文章的大意，并且能夠做出判斷。要求孩子看清是正确的打“√”，還是正确的打“√”，錯誤的打“×”，經常有孩子不看清楚亂打的，無謂失分。）在答題時，孩子一定要認真朗讀句子的内容，仔細思考和文中的内容是否相符，然後在做判斷，經常一個詞語的不同就會導緻判斷的偏差。譬如：以下的題目

“對于這場戰争，他幾乎失去了信心。”這句話是什麼意思？在正确的答案後打“√”

①對這場戰争， 布魯斯完全失去了信心。（ ）

②對這場戰争， 布魯斯充滿了信心。（ ）

③對這場戰争， 布魯斯快要失去了信心。（ ）

（這道題看起來是對句子的理解，其實就是對“幾乎”這個詞的理解，孩子很容易選擇①這個句子。所以遇到這樣的題，需要孩子充分閱讀每個句子，思考他們意思的細微差别，再和文中的句子進行比較，這樣才會發現③才是正确的答案。所以在很多題看似簡單的時候，希望孩子能夠多想一想，正向和反向思維都想一想，找到答案的依據，才能保證正确。這樣就不會出現有的孩子覺得好簡單，自我感覺良好，一下子就做完了，結果最後卻考得不好，就是這個道理，一個考試如果沒有一點思考就做完了是不太可能的。）

9.概括自然段的段意。（本題也是三年級學生重點和難點的地方，概括自然段也有一些規律可循，這也是整個小學語文階段的重難點，我想應該不會考得太難。）

概括自然段方法：

找到中心句概括。（一般在段首，也有時在段尾，多觀察段落的特點就會發現。）

找到本段重要的關鍵句進行概括。（這個對孩子語感要求比較高，慢慢培養對于句子的敏感度。）

細讀本段每個句子，然後綜合句子的主要意思，概括段意。（這個是老辦法，對于每個孩子隻要有耐性都可以做到。）

對于寫事情的文章，可以試着用（是什麼？為什麼？怎麼樣？結尾？等提問的方式來幫助自己概括段意。）

對于寫小動物或者物品的文章，可以試着用（外形、生活習性、住家等方面來概括段意。）

對于寫一個地方風景的文章，可以試着用（哪幾個地方或季節的美景、從遠到近、從整體到部分的順序來概括段意。）

10.結合生活，讓學生回答一些與文章有關的問題。如：

過春節你最喜歡幹什麼？

在生活中，我們也常常遇到失敗，讀了這個故事，你今後打算怎樣面對失敗？

讀了這個故事，你想對誰說些什麼？（你認為誰是個怎樣的人？為什麼？）

（本題考察的是孩子的綜合語文能力，第一，思考題目的要求，一共有幾個問題。第二，思考讀了課文我有什麼感受，結合生活經驗，如何作答。第三，再用通順清楚的文字表達出自己的觀點。第四，盡量用上文中的關鍵詞語來答題。如果沒有現成的詞語，就要反複閱讀相關的句子，思考歸納出相關詞語來作答。）

要想答好最後的這種題目：

寫好“答：”

照着題目，先把問題的前半部分照抄下來，這會讓你的回答更清晰。

把答案想清楚，一句句寫完整，最好能加入自己真切的感受和真實的想法，就更好了。

答完之後認真閱讀，看看是否通順，有沒有掉字錯字，記住打上句号。

以上的題型都是結合閱讀短文的綜合運用的題型，重點在于要認認真真閱讀短文，深入思考有所感悟，這樣才能正确回答相關問題，做到不偏題。所以平時孩子們養成良好的閱讀習慣是很重要的，這樣考試才能正确思考深入理解，堅持課外書的閱讀和課内課文的理解表達都是重要的學習載體。

三、作 文

1.根據圖畫情境，寫作文。

（看清一幅圖還是幾幅有聯系的圖畫，注意畫中的人物和在做什麼，觀察細節。然後按照一定的順序，寫下來，盡量把句子寫具體，寫清楚，多寫寫說的話，想的什麼，做了些什麼。不要隻是用一些概括的語言來寫文章。）

2.根據文字要求，寫作文。

最 的一件事 （如開心、委屈、後悔……）

我最喜歡的 （動物、植物、物品等）

成長經曆中的一件事。（我第一次炒飯、我第一次騎車，我第一次購物。）

寫一篇日記，記錄自己生活的點點滴滴。

（以上的作文涉及到寫一件事情或者寫自己喜歡的動物、物品。所以家長可以根據孩子平時日記的題材，選擇一篇寫動物或寫玩具的習作，選擇一篇寫成長中的事情的習作，進行認真修改，然後背誦。在考試的時候根據題目的要求來應用。如果是要求日記，那麼記住寫上日記的格式“月 日 星期 天氣 ”就行。）

注：家長可能有個疑問，覺得這不是讓孩子作假背作文嗎?其實不是這樣的，我們并不是讓孩子去背誦一篇作文來作假。而是從孩子真實習作中選擇的題材進行修改，當然是以孩子修改為主，家長意見為輔。最後修改出來的比較優秀的作文，是可以作為習作考試的準備材料的。如果在考試的時候都是現成成文的話，有很多孩子都隻是蜻蜓點水。如果從平時的優秀習作中選擇材料做好充分的準備，再結合考試的題目來選擇内容，這樣才能保證萬無一失。平時，要求學生在日記裡暢所欲言，真情流露，是培養他們作文的量和興趣，但是考試的時候我們要保證孩子們能夠在有限的時間内做出最好的習作，所以作文是可以準備的，而且要認真的準備，寫出自己最好的水平來。

在作文的時候注意三點：

1.用鋼筆書寫，字迹清楚，盡量不塗抹，不允許使用修正紙或修正液，這樣網絡掃描會出問題。

2.書寫的時候注意格式，每段開頭空兩格。标點符号要占格。引号有前引号也有後引号。盡量不超格，不要寫出密封線。

3.字數應該在300字左右，稍微弱的孩子也應該有250字左右。要求有真實的情感表達，寫出生活中真正屬于小孩子的内容，不要胡編亂造，作假抄襲，盡量用上學過的好詞好句

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