開學三個星期了，不少同事又開始在朋友圈曬自己的“戰利品”。老師在課堂上時而會提到拾金不昧，為了鼓勵大家養成拾金不昧的優秀品格，特别制定了加分制，如果撿到東西主動上交老師，除了得到表揚以外，還能夠為自己的行為表現加分。

于是乎，很多孩子通通“大義滅親”，抛棄自己的鉛筆、橡皮擦等等，主動上交給老師，還撒謊稱這是自己在教室的某個角落撿到的。可奇怪的是，每周班會的時候，老師拿着這些“戰利品”，準備讓同學們自行認領，可沒有一個孩子表示，老師帶來的東西是自己的。

面對同學們的這一表現，老師們也苦惱了，本來是想引導孩子拾金不昧，沒想到現在每天除了頻繁的登記以外，還得專門騰一個箱子來給孩子們裝“撿來的東西”。而家長們也郁悶，孩子總是隔三差五就說鉛筆掉了，橡皮擦掉了，還急着要換新的。

培養孩子拾金不昧的精神是很有必要的，但面對孩子總是習慣性把自己的物品上交給老師為表拾金不昧，在這看似萌萌哒的背後，家長和老師都可以這樣引導引導，以免孩子對拾金不昧的理解有失偏頗。

拾金不昧，出自清·吳熾昌《 客窗閑話·義丐》：“乃呼裡長，為之謀宅于市廛 ，置貨立業且表之以額曰‘拾金不昧’。”它指的是良好的人的道德和社會風尚。

為此，還有一首大家耳熟能詳的兒歌——“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手裡邊……”千百年來，我國的家庭教育和學校教育一直把拾金不昧作為一項傳統美德，在潛移默化中不斷傳承。

作為父母，我們應該明确的告訴孩子，用撒謊的方式來獲得拾金不昧的表揚和贊賞，就等于對拾金不昧的理解變味了。如果為了顯示自己拾金不昧就習慣性撒謊，這可以說是一種得不償失的表現。

“拾金不昧”不是随時随地都會發生，它存在一定的幾率性，可能會在下一刻發生，但絕對不是一定會在下一刻發生。把拾金不昧的精神刻在自己的腦海裡，成為約束自己不強占别人的物品的一種能力，讓它成為豐富自己内涵的一大能量。

時刻告訴孩子“撿的要還，買的要錢”，不是自己的，絕不占為己有，撿來的東西應該如實上報或上交，如果孩子剛開始隻是把撿來的東西當做自己的使用，當孩子嘗到甜頭後，很有可能就會故意把别人的東西偷來當做自己的東西，以此來滿足自己的虛榮心和好奇心。

不管是作為老師還是作為家長，我們都不應該把孩子“将自己的物品，上交給老師當做拾金不昧”的事情，看成是萌萌哒的一種表現。我們更應該讓還明白拾金不昧的真正含義，别讓孩子一直誤解下去。

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