想上外教課，想知道母語者如何發音嗎？

想知道英式英語和美式英語在發音上的區别嗎？

想系統學習六大音節的知識嗎？

想知道元音字母是發長音，短音還是其他音嗎？

想知道單詞中哪個是重讀音節，次重讀音節和非重讀音節嗎？

想知道每個單詞的音節劃分嗎？

想做到字母和發音一一對應嗎？

想知道單詞中的字母和字母組合誰發音了，誰沒發音嗎？

想從單詞中系統學習自然拼讀發音規則嗎

想舉一反三，自己推導出自然拼讀規律嗎？

想在單詞中系統學習音标嗎？

想記住一個詞同時輕松記住各種變形嗎？

想為語法學習打好詞彙基礎嗎？

想迅速擴充2-5倍詞彙量提高聽說讀寫嗎？

在編這套課程之前，我對公辦學校和線上線下輔導班的詞彙教學進行了反思，找到了它們的不足，并研發出相應的課程加以彌補。

特色一：真人外教和母語者示範朗讀，擺脫各種中式地方口音，起步就與世界同步。

中國英語學習者在聽和說方面是比較薄弱的，不管公辦學校還是線下輔導機構，優質外教資源都是十分稀缺的。我想這一點沒什麼好争論的。我們對外教的需求可以說到了饑不擇食的地步。但外教水平參差不齊，甚至一些亞非拉的非母語者來到中國也能充當外教，家長和學生大多難以識别。好的外教非常少。除此之外，外教的價格并不低，如果家裡沒有礦，對大多數人來說很可能難以維持。為此，Mark老師給大家找來了英國和美國的外教，而且針對每個單詞，Mark老師平均挑選了5-10個外教來做發音示範，讓你一次聽個夠的同時，發音也能做到起步就與世界同步。

其實知道了外教是怎麼發音的，從内心深處也能消除我們對聽力和口語的畏懼。生活和工作中，經常有這樣的案例，有的人見到外國人就逃跑，生怕外國人主動過來找他對話，自己更不敢主動和外國人說話。但對話之後又會有一種如釋重負甚至欣喜若狂的感覺：嘿，我居然聽懂了。會有這種感覺的同學，不妨在學習單詞的時候就多聽聽母語者的發音，因為當你知道了母語者和你說的一樣的時候，就會消除你對母語者的恐懼，樹立你的自信。每一個單詞都要去聽母語者是怎麼發音的，并且盡量做到和母語者保持一緻。這樣，口語和聽力才能得到最大程度的提高。

特色二：詳解英式英語和美式英語在發音上的區别

英語在世界上廣泛使用的同時也帶來了各種口音，先不說亞非拉各種口音了，就說以英語為母語的英國人和美國人也有自己的口音，也就是通常我們說的英式發音和美式發音。有的人說，美式英語雖然隻有區區三四百年的曆史，但我就是喜歡美式英語，不喜歡英式英語，不想學它。有這種想法的學習者還真不少，尤其受到美國政治，經濟，軍事，文化，音樂，籃球，電影，美劇的影響的同學。

但聽我說一句。英語是在全世界使用的語言，許多時候，口音你是不能選擇的，舉個例子，迎面走來一個外國人，它到底是英式口音還是美式口音，還是印度口音還是其他口音，真不是你決定的。你不能說，它講的不是美式口音，我拒絕和它交流或者我壓根聽不懂，這是不行的。所以外語學習者，英式和美式兩大主流口音，要知二選其一，也就是說，英式美式發音我都要知道，然後從中選擇一個。這是比較明智的做法。為此，Mark老師從單詞學習的時候就詳細講解單詞可能會出現的英式和美式發音。幫助學習者做到心中有數，從容自信。

特色三：清晰的音節劃分

單詞是聽說讀寫的基礎，沒有單詞，一切免談。單詞的聽和說也就十分重要，但不管是聽還是說，都是以音節為最小單位的。但音節被大多數人忽視了。不同的音節有不同的發音規律，如果不了解音節知識，在發音上我們就隻能死記硬背，因為我們不了解其中的發音原理。舉個例子，hat是帽子，這是閉音節，閉音節中元音字母發短音，所以a 發/æ/, 但hate讀的卻是/heɪt/，為什麼呢，因為音節發生了改變，hate是開音節，開音節中a發本音，也就是長音。再變一下，heat, 它讀作/hi:t/, 這又是為什麼呢？因為它的音節又變了，由開音節變成了字母組合音節，字母組合音節中大多第一個元音字母發長音。所以如果你能理解這些音節的知識，發音就有了理論依據，知其然，知其所以然。隻有了解了這背後的發音原理，我們才能真正做到舉一反三，見詞能讀。

比如

還有一點，大家必須知道什麼是閉音節，因為如果不知道什麼是閉音節，語法中的比較級，最高級，過去式，過去分詞和現在分詞的學習就會出問題。因為如果你不知道一個詞是閉音節，你就不确定要不要雙寫詞尾的輔音字母。比如以下動詞變成現在分詞形式

stop, play, work, draw, run，該如何構成呢？

stop是以一個輔音字母結尾的重讀閉音節，所以要雙寫詞尾的p，所以是stopped；

play是字母組合音節，所以無需雙寫，它的現在分詞形式是playing；

work是R音節，無需雙寫，working即可；

draw是字母組合音節，無需雙寫，drawing即可；

run是以一個輔音字母結尾的重讀閉音節，所以需要雙寫詞尾的n，所示是running.

所以說音節知識一定要懂。有了音節知識，我們記單詞會更快更持久。比如你如果知道一個音節是開音節，那麼都不用教，你就知道其中的元音字母要發長音，開長閉短嘛。那麼問題來了，我如何劃音節呢，比如Canada, family, mountain。音節劃分我這裡就不展開講了，在我的詞彙課程裡，我會教大家比如“一歸後，二分手，三個中間偏左右”等等口訣去準确劃分音節，音節劃好了，發音也就搞定了，單詞也就能做到會說會寫了。

特色四：詳細講解“重讀音節，次重讀音節，非重讀音節”

單詞中最重要的音節就是重讀音節，非重讀音節基本都是來湊數的。重讀音節往往是一個單詞的詞根，它決定了單詞的意思。比如visit這個詞，vis是詞根，它是重讀音節，而且它的意思是to see 是看的意思，所以visit可以翻譯成看望，參觀，遊覽，拜訪。而且大多數詞根的發音符合開音節，閉音節，字母組合音節，R音節，RE音節的發音規律。依然以visit為例，vis-這個詞根是以輔音結尾的音節，所以它是閉音節，所以i發短音，而不是長音。許多大學畢業生學了十幾年英語也沒弄清楚重讀音節，次重讀音節和非重讀音節到底是什麼以及怎麼讀？到底先升後降還是先降後升？Mark老師在每一個單詞中清清楚楚地講解這三種音節的讀法。讓同學們的發音更标準，更自信。

特色五：音形一一對應

在記單詞的時候，常常出現這樣的現象，明明會讀，卻寫不對。問題在哪裡呢？問題就在于，沒有去做音與形的一一對應。我記得有個粉絲跟我說，Mark老師，以前我的發音和拼寫就是兩條平行線，二者沒能很好地結合起來，單詞即使會讀，也不會寫。但看了Mark老師的課以後，我就把發音和拼寫建立了聯系，這樣記單詞真的太快了。

特色六：在單詞中系統學習自然拼讀

說到自然拼讀，2003年之前大家可能還覺得陌生，但06年之後，國内掀起了一股自然拼讀學習的熱潮，盡管有些人質疑自然拼讀，說它并非宣傳的那樣有用，而且有許多的特例都無法自然拼讀。這一點我也承認，自然拼讀，隻能拼讀符合發音規則的單詞，否則就會讀錯。據統計，自然拼讀能夠讀準80%的音節，我說的是音節，不是單詞。雖然沒能做到100%，但大家可以看出來，即使是80%也非常可觀了。所以還是非常有必要去學習一些常用的拼讀規則的。Mark老師有專門的自然拼讀課，十分客觀地告訴你它的利與弊。雖然有特例的存在，但自然拼讀是拼讀的基礎，非常有必要去學習和掌握。

看過Mark老師自然拼讀課的同學應該知道，Mark老師的拼讀規律并非天上掉下來的，所有的拼讀規律全部來自于對單詞的分析和總結。也就是從單詞中提煉發音規律。可以這麼說，每一個單詞都有一定的發音規律，問題是，學習者能否找出來。如果找不出來，不妨跟着Mark老師的詞彙課一起去尋找和總結這些規律。我相信跟着Mark老師的詞彙課學習，即使沒有上過任何自然拼讀法的課，也不用擔心。因為規律就在單詞中，跟着Mark老師一起來找到它們。Mark老師的詞彙課中，針對所講的每一個單詞都給出了5個含有相同規律的單詞（個别單詞除外），這樣加上例詞一共6個。6個單詞足夠學會一條拼讀規則。

特色七：在單詞中系統學習音标。

國内有一些反對學習音标的聲音，說音标太複雜了，會加重學生的學習負擔，但作為英語老師，我可以很負責地說，不會音标和自然拼讀才是真的加重負擔。這麼說吧，以中文為母語的英語學習者，如果不學習音标，等于宣布英語學習的失敗。我見過太多不會音标，英語單詞讀都不會讀的學生，被英語折磨得非常痛苦。不會讀就不會說，不會說就不會寫，聽說讀寫都不會，即使天天做題，天天研究語法，也不過是在浪費時間而已。Mark老師在講每個單詞的時候都會講解發音原理并寫出單詞的音标，這樣隻需跟着學習大約200個單詞即可學到所有的音标。音标的學習，真的是學着學着就會了，但一定要堅持學下去。另外，對于自然拼讀無法讀對的單詞，我們還可以用音标讀，所以音标真的太有用了。在Mark老師的詞彙課裡，每個單詞都給了至少5個看音标讀單詞的練習，自己先讀，然後聽Mark老師讀，這樣訓練下去，随着練習的增多，一定能學會。

特色八 家族式記憶單詞，詞彙量擴充2-5倍，為語法學習打好詞彙基礎。

在單詞表中或在短語和句子中，單詞往往隻呈現出一種形式，但這不代表它就隻有一種形式。像名詞，有單複數之分，形容詞副詞有原級，比較級，最高級之分，數詞有基數詞和序數詞之分，動詞有系動詞，助動詞，情态動詞和實義動詞之分；而實義動詞又可以分為5種基本形式和4種非謂語動詞的形式。任何一種形式在地位上都是一樣的，不能僅僅隻掌握其中的一種，應該全部掌握，這樣才能正确使用。為此Mark老師在詞彙課裡，對可能出現的形式全部做了總結，

如：

名詞的單複數：book-books

形容詞的原級-比較級-最高級：big-bigger-biggest

副詞的原級-比較級-最高級：carefully- more carefully-most carefully

數詞的基數詞-序數詞：one-first

實義動詞的五種基本形式（原形，第三人稱單數，過去式，過去分詞，現在分詞）和四種非謂語動詞形式（不定式，動名詞，現在分詞，過去分詞）

以sing為例：

5種基本形分别為：sing, sings, sang, sung, singing

4種非謂語動詞的形式分别為：to sing, singing, singing, sung

有了以上的詞彙基礎，語法的學習，比如時态，句子成分，簡單句的5種基本句型，句子種類，非謂語動詞，複合句等等的學習才能水到渠成。

Mark老師初級（小學）詞彙教程特色總結：

特色一：真人外教和母語者示範朗讀，擺脫中式發音，起步就與世界同步

特色二：詳解英式英語和美式英語在發音上的區别

特色三：清晰的音節劃分

特色四：詳細講解“重讀音節，次重讀音節，非重讀音節”

特色五：音形一一對應

特色六：在單詞中系統學習自然拼讀

特色七：在單詞中系統學習音标。

特色八： 家族式記憶單詞，詞法一舉拿下。

除了視頻課之外，Mark老師還為大家準備了紙質教材。紙質教材設置了6大特色來配合視頻課的學習，同時對學校的教學進行彌補。

特色一：每個單詞配備精美圖片2張

通過圖片來加深單詞的記憶，跳過中文媒介，建立單詞與圖像的直接聯系，逐漸培養英語思維。

特色二：每個單詞配備一個發音原理表格

表格中包含5個元音字母在開音節，閉音節，字母組合音節，R，RE音節中的發音規律。配合視頻課，在聽的時候，圈圈畫畫塗塗寫寫，手腦并用，讓記憶更深刻持久。

特色三：每個單詞的表格下方會有一個做筆記的區域

Mark老師把常見的發音規律已經呈現在筆記區域，另外筆記區域還可以寫自己的心得體會。

特色四：每個單詞都有對應的發音聯想和詞義聯想。

通過合理的聯想，從發音和詞義兩個層面，盡可能把相關的符合邏輯的單詞一起呈現出來。這樣就不再是孤單地記憶單詞，而是通過合理的聯想與想象，構建一個語境，在熟悉的場景中記憶單詞。對于單詞中的發音規則，趁熱打鐵，及時練習，舉一反三。每個詞，平均配備了5個發音聯想和5個詞義聯想，迅速擴充2-5倍詞彙量。

特色五：所有單詞都有音标

在彌補自然拼讀的不足的同時，練習看音标讀單詞的能力，确保每個單詞都會讀。即使從沒學過音标，跟着Mark老師的課學下去，音标照樣能會讀會寫。

特色六：每個單詞給出詞性，羅列總結該單詞可能的所有變形

比如名詞單複數，形容詞原級，比較級，最高級，數詞的基數詞和序數詞，動詞的五種基本形式等。

一個單詞思考得越多，記憶就越持久深刻。

Mark老師的詞彙教材，不僅僅是一本詞彙教材，更是自然拼讀法，音标和詞法教材，并為語法的學習打好詞彙基礎。

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